职业院校兼职教师教学效能的影响因素及提升路径

引言

在职业教育迅猛发展的大环境下，兼职教师是职业院校师资队伍的重要补充力量。他们从行业企业第一线走出来，实践经验丰富，专业技能过硬，能把行业最新动态与技术引入课堂，在培养学生职业能力与实践技能方面有着得天独厚的优势。但是，一些兼职教师在实际的教学过程中其教学效能并没有得到充分地发挥，从而影响到整个教学质量。因此，对职业院校兼职教师教学效能影响因素进行深入研究，提出行之有效的提升路径，具有十分重要的意义。

一、职业院校兼职教师教学效能的影响因素

（一）个人因素

1.专业能力与教学技巧不足

很多兼职教师虽然具有丰富的行业工作经验，但是对教育教学缺乏系统培训，对职业教育教学规律与方法也比较陌生，很难把专业知识有效转化为内容，造成课堂教学效果较差。比如，有些企业工程师对复杂工艺的讲解，由于没有掌握合适的教学方法而导致学生不易理解和吸收。

2.时间和精力有限

因本职工作忙，兼职教师常常不能全身心地投入教学，准备时间不多，不重视学生学习情况，课下辅导工作难以得到保障，在某种程度上影响教学效果。

（二）学校管理因素

1.聘用机制不完善

有些高校在筛选兼职教师的时候注重自身行业背景，忽略教学能力与教育情怀等因素，使得一些不宜从事教学工作的人走进教师队伍。与此同时，聘用流程过于简单，缺少综合评价考生的步骤。

2.培训与发展支持欠缺

学校对兼职教师针对性教学培训与发展机会较少，导致其难以得到专业成长与进步，在较长时间内处于自我摸索状态中，对教学水平提升不利[1]。

（三）教学资源因素

1.教材适用性差

已有教材大多是以学科体系为依据，严重脱离实际工作场景，兼职教师对此类教材的使用感觉捉襟见肘，需耗费大量心血二次开发，加重其工作负担。

2.实训设施落后

部分学校实训设备老旧，不能适应现代产业发展需要，兼职教师甚至再有实践方案都不能成功执行，从而影响学生实践操作训练成效。

（四）校企合作因素

1.合作深度不够

当前校企合作多停留于参观实习，讲座报告之类浅层次表面形式，还没有建立深度融合育人机制。企业在人才培养中主体作用未发挥，兼职教师对课程开发，教学设计参与的深度与广度有限。

2.利益分配不合理

校企合作过程中双方利益诉求是有区别的，如果没有建立起合理的利益分享机制，则易造成合作动力缺乏，从而影响兼职教师工作积极性与主动性。

二、提升职业院校兼职教师教学效能的路径

（一）强化个人能力建设

1.开展专项培训

学校要定期为兼职教师举办教学能力培训，内容包括教育学和心理学

基础知识、教学方法和课程设计专题讲座及工作坊等，以帮助教师掌握教学基本技能与方法。如请优秀骨干教师交流教学经验、进行模拟课堂教学演练。

2.鼓励自我提升

引导兼职教师培养终身学习观念，鼓励教师参加各种学术交流会议和行业研讨会等，学习前沿技术及发展趋势，更新知识结构；同时支持其学习较高学位或者专业证书以提高综合素质。

（二）优化学校管理机制

1.严格选聘标准

建立并完善科学、合理的兼职教师选聘体系，既考察人选的行业经验、技术水平，又关注他们的教育教学能力、职业素养等。采用试讲和面试相结合的方法对考生综合能力进行综合评价，以保证选拔到真正合适的人才进行教学。

2.完善激励机制

建立完善兼职教师考核制度，在考核内容中提高教学质量和学生满意度指标，依据考核成绩进行相应奖惩。另外，对业绩突出的兼职教师给予晋升机会和荣誉表彰，以调动其工作积极性和热情。

（三）整合优质教学资源

1.校企共建教材

与行业企业、校内专业教师合作编写校本教材，面向实际工作任务，纳入最新行业标准、技术规范，力求教材内容更接近生产实际。这不仅发挥了兼职教师在行业中的优势，也确保了教材专业性与实用性。

2.更新实训设备

增加实训基地的建设投入，根据企业实际生产环境进行实训场所改造，引入先进生产设备、技术平台等，给学生真实的实践操作条件。与此同时，学校需要加大对设备的维护和管理力度，以确保其能够正常工作并提高使用效率[2]。

（四）深化产教融合模式

1.构建协同育人平台

构建学校，企业，行业协会等多方参与，资源共享，优势互补的协同育人平台。在此平台下，兼职教师可深入参与人才培养方案的制订，课程体系的构建，实践教学的指导，发挥自身在业界的影响力与资源优势。

2.推行现代学徒制

探索现代学徒制人才的培养模式，使学生在校学习与企业实践交替接受校内导师与企业师傅的双元引导。这种模式下，兼职教师作为企业师傅的角色更加凸显，能够全程跟踪学生的实习过程，传授精湛技艺和企业文化。

结语

职业院校兼职教师作为职业教育改革发展的主要动力，提高教师教学效能对提高人才培养质量、服务地方经济社会发展至关重要。今后，在职业教育体系日益完善、社会需求日益转变的背景下，仍需继续关注兼职教师成长态势，并不断创新管理模式与支持机制来满足新时期对职业教育的新需求。

参考文献

[1]吕亭亭,刘旭.产教融合视域下高职院校兼职教师教学质量提升策略研究[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(09):72-75.

[2]张洪华,孙闻泽.职业院校兼职教师队伍建设的影响因素与优化策略[J].职业技术教育,2025,46(10):66-72.