初中美术课堂有效教学的优化策略研究

摘要：在中学语文教学中，美术教学起着举足轻重的作用。本论文立足于初中艺术课堂，探讨了“有效教学”的内涵和意义，并探讨了“有效教学”的策略。在中学美术课堂上，教师要坚持“高效教学”的理念，使学生在学习过程中掌握更多的知识和技能。在课堂教学中，教师要采取多种方法，以提高学生的学习兴趣，使他们积极地投入到学习中。在此基础上，提出了“以人为本”的教育思想，并在此基础上，提出了“以人为本”、“以人为本”的教育思想。

关键词：初中美术 优化教学 策略方法

引言：在中学美术教学中，美术教学既可以提高学生的审美素质，又可以提高学生的审美水平。在中学美术教育中，老师要坚持“以学生为中心”的理念，采取多种教学方法和方式，使学生在艺术课上获取更多的知识和技巧。同时，也要重视对学生的自学能力的培养，以提升艺术课的教学效果。因此，在教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣，使其在艺术教学中获取更多的知识和技巧。同时，也要注意对学生自主学习能力的培养，使其在学习过程中积累更多的经验和方法。

一、现阶段，初中美术课堂教学现状

1.教师缺乏对美术教学的正确认识

随着新一轮课改的实施，初中艺术教育越来越引起人们的重视，对其进行教育与教学的研究也越来越多。然而，一些中学美术教师却在课堂上对艺术教育的理解不到位，忽略了对学生综合素质的培养。一些初中老师对美术教学没有一个准确的理解，这就造成了他们在进行美术教学时忽略了学生的综合素质和能力，教学方式单调、枯燥，很难引起学生的注意，这就影响了他们参加美术课的热情。另外，还有一些小学老师把美术课看成是一种兴趣课，没有真正要求学生具备一定的理论知识，也没有一定的动手能力，这就使得美术课很难进行下去。

2.教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣

初中美术教学以提高学生的学习兴趣为重点，从而使他们的学业水平得到进一步的提高，所以，在美术教学中，老师要结合学生的具体情况，选用合适的教学方式，避免枯燥、枯燥。然而，在目前的情况下，许多中学美术老师在教学中仍沿用着传统的教学方式，忽视了学生的主体作用，只是单纯地将所学的知识以记忆的形式呈现出来。尽管在课上，老师们也会利用一定的多媒体来进行艺术教学，但这样单调、单调的教学方式，不利于激发学生的学习兴趣。所以，在进行中学艺术教育的过程中，教师应采取适当的教学方式，以提高学生的学习效率，提高他们的学习质量，使他们对艺术的学习产生浓厚的兴趣。

3.教师教学能力有待提高

在新课程改革的背景下，对教师的素质和素质的要求也越来越高。然而，在实际教学中，部分教师还存在着专业能力不足的问题，具体表现在以下几个方面：首先，部分教师没有及时转变自身的教学观念，仍以传统的教学方法为主，忽视学生的主体地位，不能充分发挥学生在课堂上的主观能动性；其次，部分教师缺乏对美术专业知识的深入学习和研究，无法根据学生特点制定出科学合理的教学方法；再次，部分教师缺乏创新意识和创新精神，在实际教学中不能进行合理创新、科学整合教学资源和手段。

二、初中美术课堂有效教学的优化策略

1.加强课堂导入环节的设计，激发学生的学习兴趣

兴趣是最伟大的教师，也是学习的动力。在艺术课上，老师可以用问题情境来激发学生对艺术课的兴趣，从而增强他们的学习积极性。教师可以以问题为导向，开展情境导入式教学。比如在讲授“点、线、面”时，教师可以通过多媒体课件呈现一个美丽的中国水墨画场景，播放中国水墨画的视频，让学生对中国水墨画产生兴趣，引导学生思考“点”与“线”是如何构成画面的？“面”又是如何构成画面的？这样能引起学生对知识的求知欲，提高课堂教学效率。

2.利用多媒体教学，调动学生学习积极性

随着科学技术的发展，多媒体教学已被越来越多地采用，在中学美术课中，教师应积极运用多媒体，以提高学生的学习兴趣。在中学美术教学中，教师可运用多媒体技术，以动画的形式，将各种题材的艺术作品，以动画的形式呈现给学生。如在《威尼斯的小艇》这节课中，教师可以在多媒体课件中加入威尼斯的图片、视频以及相关介绍，让学生直观地了解到威尼斯是一个美丽、浪漫、精致的城市，而非一个单纯的旅游胜地。教师在给学生展示威尼斯这一城市时，可以先将图片插入到多媒体课件中，然后再让学生仔细观察图片中的细节特征。

3.采用小组合作学习，提高学生合作能力

在美术教学中，教师可以根据学生的个体差异和学习能力的不同，将学生进行分组，并按照一定的规则将学生分为小组。通过小组合作学习，可以在提高学生之间交流和合作能力的同时，使学生在不同的角度对美术作品进行分析和研究。例如，在学习《我爱我家》这一课时，教师可以引导学生小组合作探究，并让学生以小组为单位进行讨论交流。通过讨论交流，学生会发现每个家庭都有不同的特点和风格，并逐渐发现家庭中存在的美好事物。通过小组合作学习，可以使学生充分发挥自己的聪明才智和合作精神，从而提高美术课堂教学的有效性。

4.实施多元化教学，培养学生综合素质

美术是一门综合性很强的学科，需要学生具备较强的综合素质。在新课改背景下，美术课堂教学需要教师从学生实际出发，实施多元化教学模式，培养学生综合素质。在教学过程中，教师需要发挥自己的主导作用，注重对学生的引导，发挥学生的主体地位。例如在学习《泼水节》时，教师可以通过多媒体播放一些关于泼水节的视频或图片，让学生从视频和图片中了解到泼水节的由来、庆祝方式和节日氛围等。通过多元化教学模式，学生能够直观地感受到美术课堂中的魅力，从而提高学生学习兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性。同时，教师还可以通过多元化教学模式培养学生的创新精神和实践能力。

结语：初中美术课程是培养学生审美意识、创新意识、提高学生综合素质的重要课程，也是教师教学的主要阵地。在教学过程中，教师应根据课程内容特点，结合学生实际情况，以新课标要求为依据，创新教学模式和方法，努力实现美术课堂教学的有效性。从提高教师的专业素质、加强教学管理与评价、提高学生的学习兴趣、开展课外实践等方面来提高学生的艺术兴趣，增强他们的创造力，提高他们的艺术素养。

参考文献：

[1]王鸿彬.初中美术课堂有效教学的优化策略探究[J].电脑校园， 2023（9）：9987-9988.

[2]蒋帆.初中美术课堂教学中学生核心素养的有效培养[J].亚太教育， 2024（18）.