基于成都东山客家文化的学生客家运动的研究与实践

一、研究的历史背景与意义

从历史上看，东山地区早在宋代就有文献记载，当时被称为“灵池东山”，主要指的是龙泉周边的丘陵地带。据资料记载，四川省民俗学会东山民俗专委会主任胡开全先生在龙泉山东侧的金堂淮口镇白塔寺发现了一块刻有 1553 年铭文的“东山白塔寺”碑文，这使得人们推测“东山”这一概念可能在明代就已经存在。东山客家学者谢桃坊先生在其著作《成都东山客家研究》中指出，从成都郊区的保和场向东至龙泉山脚下的万兴场，从新都的泰兴向南至成都三圣乡，这四百余平方公里的丘陵地带便是成都的东山区。[1]

客家文化的传承对学生而言，蕴含着深刻的教育意义和文化价值。作为中国传统文化的关键组成部分，客家文化承载着丰富的历史讯息和深厚的文化底蕴。通过参与客家文化活动，学生能够更直接地体验和领会这一文化的独特魅力。

客家运动不仅有助于传承和弘扬客家文化，还对学生的身心发展起到了积极的促进作用。通过参与客家运动，学生能在快乐中学习，在运动中成长，这对于他们的未来发展具有不可估量的价值。

二、客家传统运动与学生体育教学

（一）客家传统运动在体育教学中的应用

将客家传统游戏融入学生体育教学，是实现传统文化与现代教育融合的关键实践。通过这种方式，我们不仅能够使教学内容更加丰富多彩，还能增强学生对文化的认同感以及提高他们参与体育活动的积极性。

（二） 客家运动对提升学生运动兴趣的作用

客家运动通常是集体性的活动，它们融合了拼搏精神、合作意识以及体能挑战等多种元素。这些活动要求孩子们在参与过程中相互配合、协调动作，并以顽强的拼搏精神去争取胜利。通过参与这些活动，孩子们能够锻炼他们的团队合作意识、坚韧不拔的毅力以及沟通能力。同时，跑跳、抓丢等动作也有助于提升学生的身体素质。

此外，客家运动的引入不仅能够加深学生对传统文化的认知和情感体验，还能使体育教学更加生动、富有本土特色，从而提高课堂的趣味性。这有效地促进了学生身心发展与文化素养的提升。通过参与客家运动，学生能够在快乐中学习，在运动中成长，这对于他们的未来发展具有不可估量的价值。

三、挖掘与探索客家运动的实践方法。

（一）客家运动与现代体育教学的结合

客家运动与现代体育教学的融合，致力于将传统文化元素整合进现代教育体系，旨在培养学生的文化认同感和提升身体素质。在成都东山地区，客家运动的融入不仅是文化传承的一种方式，而且是对现代体育教学内容的有益补充和丰富。

研究显示，将客家传统游戏应用于体育教学中，能够显著提高学生的体育学习兴趣和参与热情。例如，将“跳绳接力”、“滚铁环接力”等客家传统游戏纳入体育课程，不仅让学生在体验传统文化的过程中增强团队合作和竞技能力，而且这些游戏的简易性、娱乐性和竞争性，能够激发学生的学习热情，进而提升体育教学的整体效果。

此外，客家运动的融入还有助于培育学生的民族自豪感和文化自信。民族传统体育文化的融入，能够加深学生对自身民族文化的认同，激发他们在体育实践中展现创造性思维和实际行动能力。成都东山地区的学生通过参与客家运动，不仅锻炼了身体，还能够深入理解和体验客家文化，从而增强对本土文化的认同和尊重。

（二）客家体育运动之实践探索。

根据成都东山客家人的回忆，学生时代的体育活动极大地丰富了他们童年的经历。如今回顾这些往事，我们希望再次将体育运动融入学生的课余生活中。

比如在跳皮筋这项运动中，身体协调性扮演着至关重要的角色。参与者需随着节奏口令不断调整动作和姿势，这不仅有助于提升身心健康，还能在逐级递进的过程中体验到成功的喜悦。此外，跳皮筋通常是一项集体活动，多个学生共同参与，这有助于培养团队合作精神和增进交流能力。

跳皮筋游戏的规则简单，易于掌握，但要达到高水平则需要长时间的练习和技巧的积累。学生在游戏过程中，通过不断的尝试和实践，可以锻炼他们的耐心和毅力。同时，由于跳皮筋需要多人协作，它还能够加强学生之间的沟通与合作，培养他们的社交技能。在跳皮筋的活动中，学生不仅能够享受运动带来的乐趣，还能在无形中学习到如何在集体中发挥自己的作用，以及如何与他人共同完成目标。这种活动形式，不仅丰富了学生的课余生活，也为他们提供了一个展示自我和团队协作能力的平台。

四、客家学生运动与民族运动、体育教学的联系。

（一）民族运动是客家学生运动来源之一。

地处成都东山的客家人，曾经的儿童时代喜欢哪些有益身心的运动，这些运动必然是民族运动的一部分。在如今这个科技爆炸的时代，信息技术爆炸的时代，体育运动被现代越来越多的学生忽视 ， 体质健康也渐行渐远，为学生提供运动的方式与展示的平台，促进学生身心健康发展。所以，曾经的传统运动希望能得到发扬，丰富学生的课余生活。

（二）客家学生运动丰富了民族运动的发展。

时代的发展，促进了学生运动的变化，时代是不断往前进步的，运动如是。哪些是能传承与发展的？哪些是能够改进进步的？这些都是值得研究的问题所在。随着学生运动的越来越丰富，民族运动也会相应的得到发展。

（三）客家学生运动、民族运动、体育教学的交织促进了文化传承与教学的融合，增强学生的体质和健康。

多元的社会，民族的融合，使得运动也会变得综合。民族运动、体育教学、身处客家的客家运动，看似分开的个体，但是又是围绕增强学生体质与健康这一目的的统一体。学生课余活动、民族运动都可以成为体育教学的一部分，体育教学同时也能改进学生的课余活动，丰富民族运动的类别与形式。

综上所述，深入挖掘和探索成都东山地区的客家文化，对于学生而言，不仅有助于保护和传承这一独特的文化遗产，而且能够促进他们的身心健康成长。随着这些活动的逐步实施，我们期待客家文化在年轻一代中得到更为广泛的传播与发扬，同时，这些活动也为学生的全面发展提供了宝贵而丰富的教育资源。

参考文献：

[1] 谢桃坊 . 成都东山的客家人 [M]. 巴蜀书社 ，2004： 第 8 页

[2] 肖平 . 东山客家 走近一个桃花源 [M]. 成都时代出版社，2005.

[3] 杜光宁 ， 卢志成 . 客家竞技 [M]. 暨南大学出版社 ，2015.