高中语文教学中提升古典诗词鉴赏教学效率的策略

引言

高中语文教学中的文言文学习与鉴赏是学生语文素养和审美素养培育的核心环节。但传统文言文教学模式往往过于重视文言文解释记忆，弱化学生自主发现、多向思维的能力，学生古诗文学习“冷清”、文学鉴赏水平不高等现象普遍存在。因此如何提升文言文学习鉴赏教学的有效性尤为重要。为此我们提出，结合有效的方法，优化文言文教学策略，应用先进技术进行学生主动参与，鼓励学生积极参与互动，增加兴趣、萌生思路、促进能力、培养自学意识，让学生在感情、思路上有更多的共鸣、更高的层次和丰富的情感体验与文学感悟等。

1、古典诗词鉴赏教学中的问题分析

中国古典诗歌被誉为中华民族文化的瑰宝，其所蕴含的深厚历史底蕴以及鲜明的意境情感都深受人们重视。而在高中语文教学过程中，古诗文鉴赏是主要内容之一，但是，随着时代的进步，当代青年的审美心理和生活经历发生了变化，传统的教育教学方式越来越无法满足现代高中学生的需要，这不仅影响到教育的效果同时也阻碍了学生对诗歌鉴赏的程度。简单而言，现如今古诗文鉴赏的教学主要存在问题有如下两点。

1.1 教学方法单一，学生兴趣难以激发

虽然目前多数高中中的语文教师仍是在采用传统的教学方式，即借助诗歌的时代背景和作者以及解读的方式给学生们上课。这样对于教育方式更偏向于教和讲，而对学生成果的感受和体验较为少。而由于古诗文中表现形式较为晦涩以及距离现实人们的生活又有些太过于遥远，因此这对于大多数的学生来讲根本不能引起学生的兴趣爱好，导致学生在对诗歌的鉴赏上没有得到良好的效果。尤其是那些原本就不喜欢古诗文的学生，那么这些内容对于他们来说便是一个“无聊”的信息点。

1.2 学生缺乏自主探究和独立思考的能力

目前的教育状况下，教师总是给予过多的诗篇正统解读，而没有给予学生自我探究的能力与创造性的发挥。很多学生在课下进行古诗学习时只在表层方面进行理解，学生容易被教师的解答所俘获，并不太深入地理解诗中道理，难以让学生个性特点发挥出来。并缺少足够的古诗鉴赏方式以及鉴赏评价方式，而往往只局限于应试考查分数和标准答案，缺少考虑到学生主观思维理念与审美取向的不同。

2、提升古典诗词鉴赏教学效率的策略

为了克服以上问题，加大高中阶段诗歌鉴赏的教学效率，老师可采取一些新型的教学手段，如：改进教学方法、添加新的教学资源、培训学生自我学习的能力等，这些都可以有效提升诗歌鉴赏水平，使学生能够受到激励，有效提升自身的水平。

2.1 优化教学方法，激发学生兴趣

首先，教师要改变自身传统的教学方法，选择让学生可以兴奋起来的学习方式，引导学生课上的积极性。通过提问、讨论会或者小组合作等让其保持兴趣。当讲授诗文时，教师可给学生提出一系列问题，比如“你认为这首诗对你的感情有怎样的感染？”“你能从中体会出诗人的感情吗？”让学生自己去深度地理解诗歌，通过交流讨论，在相互碰撞的思维火花中激发自己的兴趣与激情。

第二，教师可以借助音乐、影片、图像等教学手段，使诗文的赏析更为生动活泼、充满趣味性。如利用古诗文朗读的音频或者视频，能引发学生共情，体会到他们的音韵和声调的和谐，增强其对美的理解；亦如可以借助诗文所创作的时代背景信息，展示相关的历史和文化素材，帮助学生充分领悟诗文当中所反映的社会氛围以及所蕴含的文化内涵。这类多维度、立体化的感触可以诱发学生诗文方面的浓厚兴趣，对于课堂效果的提升有着极大的助益。

2.2 借助现代科技手段，创新教学方式

科学技术使教育有了新的发展，教师应当利用新兴工具积极地改善教育手段，并提高教育质量。例如，教师可在网络中教授学生上网讨论、写诗、上传，以此增强对诗词的理解与感悟。另外，教师还可提出一些互联系列的任务，例如上网考试、写诗感想等，使学生课后可以进行思考。

其次，采用虚拟现实技术 （VR）、增强现实技术 （AR） 等方式，对古典诗词进行全新的教育方式。例如通过使用 VR 技术，学生可以亲身体验唐诗宋词人物所处的时代社会环境，从而明白古典诗词是因时代背景和环境变化而形成的；通过使用 AR 技术，学生可以在学习古典诗词的基础上，加深对于历史事件、地点人物等背景知识的认知，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够拓展学生学习诗词的视野和深度，使学生更加立体地了解古典诗词的艺术魅力。

2.3 培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考

最后，教师更要注意培养学生自主学习的能力，引导学生在无强制的情况下自主思考与发现。教师要引导学生在课上自觉对自我学习行为进行反思，学会运用多种角度欣赏古诗词之美。在学生被鼓励自觉地赏析诗歌中象征物、情感和修辞之后，便能慢慢地培养自己评析诗歌的能力。

教师不仅要站在课堂上教授学生，也要鼓励学生走出课堂，进行课外阅读和交流，在增加学生对诗文认识的同时，也逐渐扩大他们的阅读领域。建议给学生推荐诗文相关读本或参加相关学习课程，提高学生的文化素养和艺术修养，通过长久学习，诗歌鉴赏能力也会逐渐提高，从而逐渐形成自己的审美观点、鉴赏方法。

结语

综上所述，提升高中语文课中古诗文鉴赏教育质量的核心要素是对教学手段的创新和改进，依靠新技术手段来打动学生，实现学生自主学习能力的培养。如此，教师能引导他们更好地理解古诗的思想内涵和美学魅力，提高他们的文学素质和综合素质。新时代需要不断创新思路和方法，更好地为学生的成长做好服务和引导工作。

参考文献

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