“ 双减” 下农村初中化学分层作业设计的实践探讨

引言

“双减”背景下农村初中化学作业符合“减量提质”教学需求，但由于农村学生受学习基础、资源等方面限制，导致在化学作业中难以适配。分层作业为初中学生进行梯度化设计，真正实现初中教学减负提质，本次深入探讨农村初中化学分层作业实践路径，为“双减”政策落地提供保障。

、“ 双减” 下农村初中化学分层作业设计原则

（一）目标分层与课标统一

农村初中化学以新课标教学为核心素养，以教材内容设计梯度教学目标。基础层目标设定中，需以化学教材为基础，例如，“物质的变化和性质”单元中，要求学生区分物理变化与化学变化，并未学生通过举例的方式帮助学生巩固知识；提升层目标设定中，以知识应用为核心点；拓展层目标设定中以高阶探究为主，提高学生化学探究能力[1]。

（二）内容本土化与生活化

“内容本土化与生活化”需要做到初中化学分层作业与农村场景为主，贴合学生生活实践。基础层学生需要以农村常见物质为主，如化学“空气”单元中，鼓励学生列出家庭中厨房煤炉燃烧产生的气体，依次对应教材中的“空气成分与污染”；提升层需重视农村场景的知识应用，在生活场景中为学生讲述化学原理；拓展层更要结合农村实际问题，提高化学学习的实用性。

（三）形式多样化与实践性

形式多样化与实践性化学作业设计，突破传统书面作业局限，结合农村化学教学条件为学生设计实操任务。基础层学生可采用“图文结合”的方式，通过图文结合的方式，打破传统背、写的教学方式；提升层学生重视日常家庭小实验，在家庭中借助简单的器材进行实验；拓展层学生可开展小组合作进行实践，结合教学单元内容，并对实验进行观察，撰写化学报告。

二、“ 双减” 下农村初中化学分层作业设计实践路径

（一）准备阶段

“双减”下农村初中化学分层作业设计实践路径下，需为学生搭建学习准备阶段。首先，教师需要帮助学生正确梳理教材核心内容，如“金属资源”对农机的维护、“溶液”可与农药稀释进行关联，保证化学教学知识点与农村实际生活相关。

其次，为学生编制分层作业库。根据学生学习差异性情况，为学生提供经典化学题型。例如，基础层学生在“氧气”单元中，要求学生写出 3 种制取氧气的化学方程式；为提升层学生设计出生活化任务，如利用家中常见的食醋代替稀盐酸与铁钉做出反应实验；拓展层学生需要进行探究项目，如观察家中水质硬度与软化方式。

最后，农村化学分层作业设计中需做到家校协同发展，家长辅助学生制作简易化学实验，例如，学校为家长发放简易版的化学工具包，其中包含PH 试纸、小烧杯等实验工具，在家庭中利用筷子作为搅拌棒、碗作为蒸发器皿等，学生与家长共同合作下利用农村的土壤、家中燃料完成教师布置的化学任务。

（二）实施阶段

实施初中化学分层作业设计过程中，要符合教材单元进度，使学生的分层更具有实操性。在基础层学生实施作业分层中，做到以教材核心知识为主，例如根据“物质构成的奥秘”单元，鼓励学生绘制原子结构示意图；

提升层学生需要重视学生化学知识应用能力，例如“酸和碱”单元中，利用农村常见的熟石灰改变花盆土壤，并进行 PH 值记录；针对“盐、化肥”单元中，鼓励学生观察家人为何使用碳酸氢铵时需要避开雨天，并关联教材“铵态氮肥性质”，分析其原因，在课堂中进行案例分享。

拓展层学生以小组为单位进行合作探究任务，如“金属和金属材料”单元中，针对农村农用设备生锈现象，先利用砂纸进行打磨生锈部位，对比涂油与不涂油起到的防锈效果。在“化学与生活”单元中，充分分析农村秸秆还田与焚烧所产生的化学差异，教师需要每周组织学生进行化学案例分析，保证分析内容对应层次任务，为农村学生降低化学实操难度 [2]。

（三）反馈阶段

在“双减”背景下农村初中化学分层作业设计实践反馈阶段中，需为学生建立多元反馈机制。首先，为学生实施分层评价。基础层学生可采用“过关清单”，如人教版九年级“金属的化学性质”单元中，核对学生对金属与酸反应方程式的准确性，并标注出易错点；提升层需侧重过程性反馈，利用“PH 试纸进行土壤酸碱度”测试的操作规范性与数据记录完整性评价；其次，动态调整分层标准。每月需结合学生单元测试与作业情况，对学生实施跨层流动；最后，收集改进建议。对学生发放问卷，了解学生对“酸和碱”单元的了解程度，对单元调查任务的材料获取、耗时等内容进行反馈，结合教师的反思优化题库，为学生补充相替代的方案，为初中学生化学分层教学进行匹配。

结束语

农村初中化学分层作业设计过程中需以“双减”政策为教学核心，以化学教学内容为辅，通过对学生在作业目标、内容、形式实施分层设计，使农村初中化学作业回归教学实践，在作业分层作业设计中，激发农村学生对化学的学习兴趣，提高学生化学素养。

参考文献

[1] 郑惠 .“双减”背景下农村初中化学分层作业设计探究 [J].考试周刊 ,2025,(04):108-111.

[2] 杨洋 . 双减背景下农村初中化学分层作业设计研究 [D]. 沈阳师范大学 ,2023.