中职数学教学生活化的实践研究

摘要：在现代教育体系中，如何提高学生的学习兴趣，增强学习效果，成为教育工作者一直关注的重点问题。尤其是在中职教育中，学生普遍具有较强的实践导向需求，传统的数学教学模式往往无法满足学生对知识实际应用的需求。随着教育理念的不断更新，“生活化教学”逐渐成为一种教学趋势，特别是在中职数学教学中，如何将数学与学生的日常生活、工作实践紧密结合，成为提升教学质量的关键。

关键词：中职数学；教学改革；生活化教学；实践能力

数学作为一门基础学科，在中职教育中扮演着至关重要的角色。然而，传统的数学教学模式过于注重公式、定理的推导与运算技巧的传授，往往忽视了数学与学生日常生活及工作实践的联系。这样的教学模式难以激发学生的学习兴趣，导致学生对数学产生“学了却用不上”的误解。因此，在中职数学教学中，生活化教学的引入具有重要的现实意义。

一、中职数学教学生活化的重要性

中职数学教学生活化具有重要意义。生活化教学能增强学生的学习兴趣，改变传统教学中抽象知识与实际生活脱节的局面。通过将数学与学生的日常生活和职业技能相结合，学生能够更容易理解数学的实际应用价值，从而提高学习动力。生活化教学有助于学生将所学知识转化为实际能力，培养解决实际问题的能力，这对于中职学生的职业发展尤为重要[1]。生活化教学能够促进学生综合素质的提升，包括创新思维、团队合作能力及自主学习能力，符合现代教育对学生全面发展的要求。

二、中职数学教学生活化的实践路径

（一）将教材内容与生活实际结合

将教材内容与生活实际结合是中职数学教学生活化的重要方法。教师应深入挖掘教材中的数学知识与学生日常生活及职业需求的联系，通过实际案例和生动的情境设计，使学生能够在具体场景中应用数学知识。这不仅帮助学生理解数学原理，还能增强他们的实际操作能力。通过这种方式，学生能意识到数学不仅仅是抽象的符号和公式，而是与现实世界息息相关的工具。这种教学方法能够提高学生的学习兴趣，并促使他们在实践中掌握数学知识，进而增强其解决实际问题的能力。

例如，中职数学教材《终边同的角》中，教师可以以建筑设计为背景，讲解角度和终边同的概念。在设计建筑结构时，需要精确的角度计算，学生可以通过实际案例了解数学在建筑领域的应用。此外，还可以结合机械设备的转动、航海定位等实际场景，说明终边同的角在各种行业中的应用。这种教学方式让学生看到数学知识的实际价值，从而提高他们的学习兴趣，增强他们对数学的理解和应用能力。

（二）创设生活化教学情境

创设生活化教学情境是中职数学教学生活化的关键路径之一。通过设计贴近学生日常生活和职业实际的教学情境，能够帮助学生将抽象的数学知识与实际问题结合。教师可以根据课程内容，模拟真实的工作场景或日常生活中的数学应用情境，使学生能够在解决实际问题的过程中理解数学概念和方法。通过这种方式，学生不仅能看到数学的实际价值，还能提高其问题解决能力。生活化的教学情境能够激发学生的学习兴趣，使他们在更接近真实的情境中体验数学，进而提升学习效果和数学应用能力。

例如，中职数学《单位圆与三角函数》中，可以通过导航定位系统中的角度和方向来讲解单位圆与三角函数的应用。学生可以通过了解GPS定位和地图上的方向计算，认识到三角函数在日常生活中的重要性。还可以结合振动频率、声波传播等实际现象，解释三角函数如何描述波动与周期性变化。通过这些生活化的情境，学生不仅能更好地理解数学概念，还能感受到数学与实际生活的紧密联系，从而增强他们学习的动力和兴趣。

（三）利用现代技术手段丰富教学方式

利用现代技术手段丰富教学方式，可以有效促进中职数学教学的生活化。借助信息技术，如多媒体、互联网和数学软件等，教师可以将抽象的数学概念通过生动的图像、动画和互动程序呈现，帮助学生更直观地理解和掌握知识[2]。同时，现代技术还能够模拟现实中的应用情境，通过这种技术与数学结合的方式，不仅提升了教学的趣味性和互动性，还能使学生更加轻松地将数学与生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，中职数学教材《正弦函数的性质》教学中，如使用数学软件来展示正弦函数的图像和变化规律。通过动态演示，学生可以实时观察正弦函数的周期性、振幅变化以及相位变化，这使得抽象的数学概念变得直观易懂。通过互动式教学，学生可以自行操作，调整参数，探索正弦函数在不同条件下的表现。还可以借助视频和动画资源展示与正弦函数相关的实际应用，如声波传播、音乐调频等现象，让学生在实践中加深理解，增强学习兴趣。

结论：未来，中职数学教学的生活化将持续深化，不仅在课堂中渗透，更应在教学理念、课程设计和评价体系中得到充分体现。随着信息技术的发展，教学方式将更加多样化，教师应更加注重利用现代技术手段，使数学与实际生活紧密联系。通过不断创新与实践，生活化教学将帮助学生在数学学习中找到更多的实际应用场景，提升他们的解决问题能力和职业素养生活化的中职数学教学不仅要关注知识传授，更要注重培养学生的综合能力，使其在今后的职业生涯中游刃有余。

参考文献：

[3]覃月才.中职数学教学生活化的实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（13）：8.

[4]周蜜.数学生活化在中职函数教学中的实践研究[J].科教导刊，2023（01Z）：2.