促进素质全面发展 立德树人在小学德育教学过程的渗透

引言

在当今社会，培养德育素养和塑造健全人格已成为教育的一项重要任务。而在小学阶段，德育教育的重要性更加凸显。立德树人作为我国传统教育理念的核心之一，强调以德育为中心，全面培养学生的品德、智慧和能力。然而，如何在小学德育教学中有效渗透立德树人理念，以实现学生全面发展，是当前教育界亟待探讨的问题。

一、立德树人教育思想的基本内涵

立德树人的核心理念是以德育为中心。德育是培养人的品质和道德素养的重要途径。它强调培养学生正确的价值观和道德观，使其具备道德自觉、道德自律和道德自强的能力。德育教育应该贯穿于学生的整个成长过程中，通过课堂教学、校园文化建设、家庭教育等多种途径，引导学生形成正确的人生观和价值观。立德树人的目标是全面培养学生的品德、智慧和能力。品德是立德树人的基础，它包括诚实守信、勤奋好学、团结友爱、勇于担当等方面的品质。智慧是指学生的知识水平和思维能力，要培养学生的创新思维、合作精神和批判性思维能力。能力是指学生的实践能力和综合素质，要培养学生的实际操作能力、沟通能力和领导能力[1]。

二、立德树人教育思想在小学德育教学中的重要性

立德树人教育思想在小学德育教学中的重要性不容忽视。它强调以德育为核心，全面培养学生的道德品质、价值观和社会责任感，弥补了传统教育中重知识传授轻品德培养的不足。立德树人理念有助于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为其终身发展奠定坚实基础。在小学阶段，学生正处于品德形成的关键时期，德育教育的有效渗透对于塑造学生健全人格、培养良好行为习惯至关重要。同时，立德树人教育思想关注学生个体差异，倡导因材施教，充分尊重和发挥学生的主体性，有助于激发学生的创造力和自主意识 [2]。此外，立德树人教育思想强调家校社协同育人，通过整合各方教育资源，形成教育合力，为学生营造一个全面、和谐的成长环境。

三、小学德育教学中实践立德树人教育思想的策略

（一）创新教育内容和教学方法

一方面，应更新德育教学内容，结合时代特点和学生实际，开发具有针对性、贴近生活的德育课程，将社会主义核心价值观融入日常教学，通过案例教学、情景模拟等方式，让学生在真实情境中体验道德情感，培养道德判断力和行为选择能力。另一方面，教学方法上要摒弃单一的讲授式教学，采用多元化的教学手段，如小组合作学习、角色扮演、道德讨论会等，激发学生的参与热情，提高德育教学的互动性和实效性。同时，教师应充分利用现代信息技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，增强德育教学的吸引力和感染力。此外，学校还应鼓励教师进行德育课题研究，探索德育教育与学科教学相结合的有效途径，通过跨学科整合，实现知识传授与品德培养的有机结合，从而全面提升学生的综合素质，真正将立德树人教育思想落到实处。

（二）强化德育队伍建设

学校应着手引进和培养专业德育教师，通过招聘具有德育教育背景的人才，提升教师队伍的专业化水平。同时，定期组织教师参加德育教育培训，邀请专家学者进行专题讲座，更新教师的德育教育理念和方法，提高其在教学中的实践能力。此外，学校应鼓励教师进行德育教学研究，开展德育课题项目，促进教师专业成长。建立教师德育工作交流平台，通过教研活动、经验分享会等形式，增进教师之间的交流与合作，共同提升德育教学水平。同时，学校还需完善德育教师激励机制，对在德育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作热情和创新能力。通过这些措施，构建一支既有专业素养又有教育情怀的德育教师队伍，为实践立德树人教育思想提供坚实的人力支持[3]。

（三）营造良好的德育氛围

学校应着手提升德育课程的比重，确保其在课程体系中的核心地位，并结合学生实际需求和社会发展趋势，不断更新德育内容，使其更加贴近生活、富有时代感。同时，学校需充分利用和开发教学资源，包括微课程、网络资源等，以及博物馆、纪念馆等社会资源，为学生提供丰富多样的德育体验。此外，学校应构建长效机制，通过教育部门、学校和教师的共同努力，建立完善的德育教育评价体系和监督机制，确保德育教育的持续性和有效性。

（四）开展德育实践活动，提高学生道德素养

学校应设计多样化的德育活动，如志愿服务、道德讲堂、主题班会等，让学生在实践中体验道德情感，锻炼道德行为。通过组织学生参与社区服务、环保行动、关爱弱势群体等社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。同时，结合传统节日和纪念日，开展德育主题教育活动，让学生在传承文化的同时，深化对社会主义核心价值观的理解。

结语

通过本文对小学德育教学的渗透策略和实践进行探讨，我们可以看到，立德树人理念的贯彻将帮助学校和教师更好地实施德育工作，培养学生的道德品质和社会责任感。总之，小学德育教学的渗透立德树人的理念对于促进学生素质全面发展具有重要的意义。通过教师和家庭、社会的共同努力，我们可以为学生提供一个良好的德育环境，培养他们的道德品质和社会责任感，使他们成为具有创新思维和团队合作能力的优秀人才。同时，我们也需要不断探索和创新德育教学的策略和方法，以适应时代的变化和学生的需求，为立德树人的目标不断迈进。

参考文献

[1] 王 桂 梅 . 基 于 立 德 树 人 的 小 学 德 育 方 法 探 析 [J]. 智力 ,2024,(11):64-67.

[2] 张玉丹 . 基于立德树人的小学班主任德育策略研究 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2023,(12):178-180.

[3] 王维花 . 如何利用传统文化促进小学生德育教育 [J]. 当代家庭教育 ,2022(21):158-160.