项目导向式教学法在BIM 建筑工程计量计价课程中的实践探索

一、引言

随着建筑行业的信息化发展，BIM（建筑信息模型）技术已成为推动行业变革的关键力量。BIM 技术将建筑工程项目的各种相关信息集成于三维模型中，为项目的全生命周期管理提供了高效、精准的数据支持。在建筑工程计量计价领域，BIM 技术的应用实现了从传统手工计量计价向数字化、智能化计量计价的转变，提高了计量的准确性和计价的高效性。然而，当前 BIM 建筑工程计量计价课程的教学仍存在一些问题。传统教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实践操作和项目经验，难以适应行业对高素质应用型人才的需求。因此，探索一种适合 BIM 建筑工程计量计价课程的教学方法具有重要的现实意义。

二、BIM 建筑工程计量计价课程特点与传统教学问题

（一）BIM 建筑工程计量计价课程特点

BIM 建筑工程计量计价课程是一门综合性、实践性很强的课程。它不仅要求学生掌握建筑工程计量计价的基本理论和方法，还需要学生熟练运用BIM 软件进行模型的创建、数据的提取和计量计价操作。

该课程具有以下特点：一是知识体系复杂，涉及建筑工程技术、工程造价管理、BIM 技术等多个领域的知识；二是实践性强，需要学生通过实际操作来掌握计量计价的方法和技巧；三是与行业发展紧密结合，随着 BIM 技术的不断更新和发展，课程内容也需要及时更新和完善。

（二）传统教学存在的问题

在传统的BIM 建筑工程计量计价课程教学中，存在以下问题：

一是教学方法单一，以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会，学习积极性不高。二是实践教学环节薄弱，学生缺乏实际项目的操作经验，对 BIM 软件的应用不够熟练，难以将理论知识与实践相结合。三是教学评价方式不合理，主要以考试成绩作为评价学生学习成果的主要依据，忽视了对学生实践能力和综合素质的评价，不能全面、客观地反映学生的学习情况。四是课程内容与行业需求脱节，教材内容更新缓慢，不能及时反映 BIM 技术的最新发展和行业的新要求，导致学生毕业后难以适应实际工作的需要。

三、项目导向式教学法的内涵与优势

（一）项目导向式教学法的内涵

项目导向式教学法是一种以项目为载体，以学生为中心，以教师为引导，通过组织学生参与实际项目的设计、实施和评价等环节，让学生在实践中学习和掌握知识和技能的教学方法。

在项目导向式教学中，项目是教学的核心，它来源于实际工作或生活，具有一定的复杂性和综合性。教师根据教学目标和学生的实际情况，设计合适的项目任务，引导学生自主探究和合作学习，通过完成项目任务来实现知识的建构和能力的提升。

（二）项目导向式教学法的优势

项目导向式教学法通过以实际项目为驱动的教学模式，有效激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在解决实际问题的过程中获得成就感，从而增强学习动力。这种教学方法不仅能够帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提升实践能力和创新思维，还能通过小组合作形式培养学生的团队协作与沟通能力，为其职业素养发展奠定基础。同时，通过将教学内容与实际项目紧密结合，项目导向式教学法能够加深学生对知识的理解和掌握，显著提升教学效果与质量，并使学生更好地适应行业需求，增强就业竞争力。

四、项目导向式教学法在 BIM 建筑工程计量计价课程中的实践路径

（一）项目设计

项目设计是项目导向式教学的关键环节，项目的质量直接影响到教学效果。在设计项目时，应遵循以下原则：一是项目应具有真实性和代表性，能够反映实际工程的特点和要求；二是项目应具有一定的复杂性和综合性，能够涵盖课程的主要知识点和技能点；三是项目应具有可操作性和可评价性，便于学生实施和教师评价。

根据 BIM 建筑工程计量计价课程的教学目标和内容，可以设计不同类型的项目，如住宅建筑计量计价项目、商业建筑计量计价项目等。在项目设计中，要明确项目的目标、任务、要求和时间安排，为学生提供详细的项目说明书。

（二）教学实施

项目导向式教学的实施过程包含四个关键环节：首先通过项目导入环节，教师向学生介绍项目背景、目标要求及实际案例，激发学习兴趣；随后开展针对性的知识讲解，结合项目需求传授计量计价方法、BIM 软件操作等核心知识，注重理论联系实际；在项目实施阶段，学生分组协作完成 BIM 建模、数据提取、报表编制等任务，教师全程指导；最后通过项目展示与评价环节，各小组汇报成果并进行互评，教师采用多元评价方式，综合考量学习过程、项目成果及团队协作等维度，全面评估学习成效。这种递进式的教学流程既保证了知识体系的系统性，又强化了实践能力的培养。

（三）教学资源建设

为了支持项目导向式教学的开展，需要建设丰富的教学资源。一是要编写适合项目导向式教学的教材和讲义，教材内容要紧密结合实际项目，注重实践操作和案例分析。二是要建立 BIM 模型库、案例库等教学资源库，为学生提供丰富的学习资料和参考案例。三是要搭建在线教学平台，实现教学资源的共享和交流，方便学生自主学习和教师教学管理。

五、实践效果与展望

（一）实践效果

通过在 BIM 建筑工程计量计价课程中应用项目导向式教学法，取得了良好的实践效果。学生的学习积极性和主动性明显提高，课堂参与度大幅提升。学生的实践操作能力和解决实际问题的能力得到了有效锻炼，能够熟练运用 BIM 软件进行建筑工程计量计价操作。学生的团队协作能力和沟通能力也得到了显著提升，能够与小组成员有效合作，共同完成项目任务。同时，项目导向式教学法也促进了教师教学水平的提高，教师需要不断更新知识和技能，改进教学方法和手段，以适应项目导向式教学的需要。

（二）展望

未来，项目导向式教学法在 BIM 建筑工程计量计价课程中的应用还有待进一步深化和完善。一方面，要加强与企业的合作，引入更多实际项目，使项目更加贴近行业需求，提高学生的就业竞争力。另一方面，要不断探索和创新教学方法和手段，结合现代信息技术，如虚拟现实、人工智能等，丰富教学形式和内容，提高教学效果和质量。此外，还需要加强对项目导向式教学法的理论研究，不断完善其理论体系，为教学实践提供更加科学的指导。

总之，项目导向式教学法在 BIM 建筑工程计量计价课程中的应用具有重要的实践价值和发展前景。通过不断探索和实践，能够为建筑行业培养更多高素质的应用型人才，推动建筑行业的信息化发展。

参考文献

[1] 高兰芳 . OBE 理念下高职“建筑工程计量与计价”课程混合式教学实践研究 [J]. 福建建材 ， 2025， （04）： 119-121.

[2] 于甜甜 . 混合式教学模式在“建筑工程计量与计价”课程中的应用探究 [J]. 房地产世界 ， 2025， （05）： 89-91.

课题：，BIM 土建工程计量与计价优课建设，MCYKXM2024020

作者简介：翁月霞，女，1987 年5 月，四川内江，汉，本科，副教授，主要从事工程造价和 BIM 。