小学语文教学中培养学生创新思维的策略探究

引言

语文课程属于基础教育里的关键学科，在助力学生全面发展方面有着不可替代的重要意义，通过课堂教学来培养学生的创新思维能力，可以改善他们的学术水平，还能为他们日后的成长给予支持，教师要按照学生的不同之处，采用多种教学手段，促使学生深入思考，自主探究，进而唤起他们的创新意识和操作能力，促使综合素质得到全面进步。

1 小学语文教学中培养学生创造性思维能力的重要意义

创造性思维指的是人在认识事物的过程中产生出的新颖独特且具有实际意义的思想活动，它包含了发散性、聚合性、直觉性以及逻辑性等多种特性，其核心就在于冲破传统的思维框架，创造出新的想法和成果，在小学语文教学当中，创造性思维更多地体现在学生对于文本内容的个性化解读上，当解决问题或者表达意见的时候也常常表现出独特之处，利用创新性思维去探究问题并且表达自己的看法，这样既可以让学生的自信心得到加强，又可以调动他们持续参与到学习活动中的积极性，培养学生的创造性思维对学生自身素质的提升以及社会可持续发展的长远影响都是十分重大的。在小学语文教学实践当中，教师应当积极引领并帮助学生展开创新型阅读，写作以及表达活动，从而推动学生创造性思维与创新能力的培养和发展。

2 小学语文教学中培养学生创造性思维的策略研究

2.1 设计开放性问题促进学生多角度思考

传统的语文教育模式在小学阶段往往只是单方面地进行知识的传授以及应试技巧的机械式训练，这种固定的模式会使得学生处于被动接受的状态，进而形成依赖“标准答案”的思维定势，忽视了批判性思维和创新能力的培养。为了改变这种现状，真正提高学生的创新素养，教师在日常的教学过程中应当注重构建开放性的问题情境，这种问题情境往往没有唯一的正确答案，目的在于引导学生打破传统的思维模式，从多个角度、多个层面去探究问题，敢于发表自己的观点。教育者在教学过程中设计出具有争议性、启发性的问题，可以促使学生参与到深层次的互动与探究性学习活动中来，这类问题既有利于促进思维的碰撞，激发学生自身的潜能，也为培养学生的创新意识提供了实践平台。

2.2 采用多样化的教学方法

当前小学语文教学里较为常见的单一授课形式，往往很难全面激活学生的内心学习动力，甚至会造成抵触情绪，要想改善教学成果，教师就要更新教学设计，激发学生潜力，在实际操作当中，可以将讲授法，讨论法，演示法以及探究法等多种教学方式综合运用起来，讲授法重点在于系统传递知识并展开理论阐释，讨论法则有益于思想交流，培育协作精神和表达能力，演示法则凭借直观展现加深认识，特别适合抽象概念的教学，探究法则促使学生自主探究，改进批判性思维和解决问题的能力，恰当整合各种教学手段，可以营造出互动性强且有趣味的学习环境，进而促使学生深度融入并实现高效学习。

2.3 信息技术驱动的教学模式革新探索

信息技术不断发展，教育领域教学模式也随之创新变革，多媒体技术和网络平台已经渐渐融入传统课堂教学实践当中，在小学语文教学环节，教师可以依靠现代科技手段拓宽教学资源的多种维度，这样就能激发学生的求知欲望，改善课堂互动感受，多媒体教学工具能够凭借图表，视频等可视化素材把抽象概念具体化，加深学生对文本内容的理解程度及其记忆效果，当讲解重要知识点的时候，利用多媒体设备显示动态图像或者动画片段，可以直观地表现出知识结构，而且有助于学生形成自己的认知框架，从而实现高效自主学习的目的。数字化网络教学环境下，教师利用数字平台指导学生展开在线互动与协作学习，引领学生围绕某个主题深入探究，此种教学模式有益于培养学生的团队合作精神以及集体归属感，而且能够最大限度地调动起学生的解决问题能力和创新思维潜能，依靠现代信息技术给予的多种资源支撑，教师可以为学生量身定制个性化的学习计划，精准地迎合学生个体差异化的需要，促使全体学生成长为知识扎实且综合素质全面发展的优秀人才。

2.4 注重实践与创新的结合

语文教育的根本目的就是做到“知行合一”，这样才能有效地推动学生创新能力的发展，在这个过程中，教师要全面地落实理实一体化的教学理念，还要细致地规划一些具有挑战性并且开放的实践活动，这些任务常常会有一定的难度设计在里面，这样做的目的是充分激发学生的探究兴趣和学习热情，在课堂教学环节里，教师可以组织学生参加文本重构，原创故事编写，角色模拟体验以及辩论研讨之类的多种互动活动，在具体的实践操作当中加深对知识的认识，并且把它运用到实际生活当中去，教师还要努力营造一种自主探究和合作交流的良好环境，重点提升学生的批判性思考能力和解决问题的能力。合作学习模式着重于推动学生之间深入交流并发展创新能力，教师要在这种模式下仔细规划各类探究性任务，创建学习小组，促使组员就某一主题展开协作讨论，从不同角度剖析问题，进而产生出具有革新性的解决办法，教师也要把校内外优质资源融合起来，给学生给予较多的实践平台，让学生把所学理论知识转变为实际操作能力，在现实情况中加深认识，改进技艺，做到知行合一，从而改良学习成果和综合素质。

结语

培养小学生的创新思维能力属于一项系统性工程，教育者需持续更新教育观念，更新教学方法，营造民主开放的课堂环境，唤起学生的探究欲望和学习兴趣，这是提升学生创新能力的关键前提条件，通过创建开放式问题情境，采用多种化教学手段，并结合现代信息技术工具，加深理论知识与实践操作的融合度，教师可以有效地推进学生创新意识的养成，从而全面提高学生的综合素质和核心竞争力，而且要重视个体差异性特征，按照不同学生的特点来制订个性化的指导计划，给学生创造适宜的成长环境，促使他们得到发展。

参考文献

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