努力开创教育系统党建和思政工作新局面

引言

当前，教育系统党建工作与思想政治教育仍存在“内容割裂”“机制疏离”等突出问题，导致协同育人合力不足，难以将党组织政治功能有效渗透至育人一线。为破解这一困境，相关工作者需以思想引领为核心、以党史教育为抓手、以课程育人为载体，推动党建与思政工作从“表面结合”向“深度融合”转变。本文围绕思想主线教育深化、课程思政体系构建等重点，探讨其在基层党组织建设及教育教学实践中的应用成效，为教育系统构建高质量党建思政工作格局提供思路支撑。

一、紧抓思想主线教育，夯实基层党建根基

在推进教育系统党建和思政工作的过程中，思想教育始终是关键环节，党组织是否坚定，干部教师是否有方向感，离不开政治立场的稳定性。思想教育可以帮助党员干部树立正确的价值观，使基层党组织在日常工作中有标准有准则，不会因社会观念多元化而迷失方向。要推进这一工作，相关人员就要从教育系统的整体架构中明确政治方向，让各类组织活动都围绕思想引领来开展。各级党组织要把握好党员干部思想教育的特点，把理论学习同日常工作结合起来，真正做到学以致用，让思想教育不只停留在理论学习上，更体现到干部教师的言行举止中，从而推动党组织在育人和管理等方面更有方向感，真正把党建成果转化为推动教育发展的内在动力。

例如，在推动教育系统党建和思政工作不断深化的过程中，思想教育应当始终贯穿工作始终，教育部门需围绕这一要求，把思想建设作为全年党建任务的重点内容，各下属单位结合实际制定每月思想学习计划，围绕重要时间节点设置学习主题，组织党员开展专题讨论，使思想内容更加贴近政治方向，同时让干部教师在日常工作中能够时刻保持清晰认识。党组织负责人应承担具体统筹责任，在日常管理中定期安排政治学习安排，确保学习内容和实际工作紧密结合。为推动思想内容真正落到实处，教育系统还需建立相关考评办法，把政治认同和责任态度等指标纳入年度考核，学校层面应设置公示墙，公开教职员工在政治学习中的目标，引导党员明确责任。平时的组织生活中，相关人员要安排思想教育专题汇报，党员需结合岗位任务分享学习体会，各单位也需安排专人记录学习开展情况，作为年终总结的内容。经过这一系列安排，思想主线会逐步贯穿到教育系统的日常工作中，推动思想教育由集中传达向常态引导转变，在潜移默化中增强干部教师的政治认同感。各类组织活动围绕思想内容展开，能够有效提升党组织政治功能的发挥水平，使党员在教育教学以及管理服务等各环节中更加主动担当，进一步推动党建工作同教育目标紧密衔接，增强实践层面的整合力。

二、强化党史学习教育，筑牢理想信念根基

党走过的百年历程，不只是奋斗的历史，也是一部理想信念不断被坚定的教育史，把党史学习教育摆在突出位置，有助于引导广大党员干部从党的发展历程中认识信仰的力量，从真实事例中增强精神支撑。教育系统肩负育人使命，党史内容能够为思想教育提供可靠的内容资源，也能使干部教师在理解历史中不断加深对党的忠诚度。推动党史学习教育贯穿教书育人的全过程，可以促进政治内容在教育管理中自然融合，使思想引导更加贴近实际需求。围绕党史建立清晰的学习导向，有利于干部教师保持良好的政治判断力和坚定立场，为营造思想统一的教育环境提供持续支持，这样才能让党建工作更具深度，使思政建设更有力量。

例如，教育局需围绕这一任务设定全年学习主题，安排各校党组织每月围绕党史内容开展集中学习，明确由校级负责人统筹安排，保证学习内容同实际工作结合紧密。为确保学习常态开展，各单位还需设立党史学习教育专栏，每月发布学习主题和重点文章，形成稳定的学习节奏。干部教师应围绕当月主题撰写心得记录定期报送汇总，由专人负责梳理总结形成材料归档。在推进过程中，部分学校建立党史学习教育和教学融合的交流活动，开展课堂思政教案展示，把党史学习教育内容自然嵌入到日常教学内容中。组织开展教师交流讲堂，由中层干部或青年教师结合党史学习教育谈体会，推动学思结合。每学期组织开展一次集中分享会，围绕理想信念和责任担当进行展示。在此过程中，教育局应设立专项检查，由党建干部定期对各校的学习安排和活动开展等情况展开调阅反馈，推动党史学习教育向规范化的方向发展，使思想教育真正深入基层，提升党建和思政工作的实际成效。

三、推动教育融合发展，深耕课程思政内容

课程思政强调在教育过程中突出价值引导，使政治方向贯穿知识传授的各环节，是加强教育系统党建和思政工作的有效方式。相关人员推动教育融合发展，能够使思政内容融入教学过程，让学生在理解知识的同时增强对社会发展方向的认识，形成积极健康的价值观。课程思政并非单独设置，而是融合在各类学科中，强调政治认同和知识能力的协调发展，这种融合方式能够增强教学的整体性，使课堂更加贴近教育本质。教师在讲授过程中需引导学生从专业内容中思考社会责任和国家使命，有助于增强学生的思想深度。推动课程内容和育人方向统一，使教育系统中的每一项教学安排都体现出政治引领的目标，强化党组织在日常教学中的指导地位，提升思想政治工作的实效性，使党建工作更贴近教育实际，更贴近育人本质。

例如，教育部门要组织各学校结合不同学科的教学内容，梳理可以融入价值引导的重点内容，围绕全年教学安排制定课程思政计划。每位教师需结合课程特点提炼出思想教育的切入点，并在教学设计中明确相应内容。各学校党组织要定期组织交流会，由学科负责人讲解课程中融入价值内容的方法，统一标准保障教学方向的明确性。相关人员可在教学活动中安排课堂展示，由教师公开讲授课程中涉及政治方向的部分，教研组和管理人员听课评议。定期组织教学反思活动，围绕课程是否体现教育导向，是否能够引发学生思考展开讨论等方向。除此之外，为帮助教师提升教学能力，党组织应牵头开展思政教学经验分享活动，教师结合实际案例展开讲解汇报，总结教学中的收获，教育局需整合资源，建立课程思政教学质量评价体系，把教师落实课程思政的情况纳入年度考核内容。这样做有助于强化党组织在教学过程中的引导作用，也能让课程内容更贴近育人方向，为推动教育系统党建和思政工作新局面打下良好基础。

结束语：

在当前教育高质量发展的背景下，把党建要求全面融入教育实践，推动思想教育常态化，有助于构建协同高效的教育工作格局。经过建强基层组织优化育人环境，能够不断增强党组织的组织力和凝聚力，进一步提升思想政治工作的实效性。面向未来，相关人员应持续深化融合路径，完善制度保障，推动党建同教育深度融合向更高水平迈进，为培养德才兼备的时代新人夯实基础。

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作者信息：胡丹（1985.07）女，汉，本科，湖南怀化，一级教师，主要从事党建思政等工作