立德树人背景下职业院校德技并修育人机制的构建

一、立德树人理念的内涵

立德树人理念以其丰富的内涵，深入每个人学习、生活的方方面面，在中国传统教育的进程中起着举足轻重的作用。立德树人的思想也随着时代的发展而不断发展、日臻完善。在现代职业教育中，立德树人更多地强调学生的道德品质和职业素养的培养，旨在培养高素质的技能人才，使他们更好地学习技能、充实自我，为将来能够胜任自己的工作为社会作出贡献而奠定基础。

探究立德树人的思想，可以发现其内涵主要包含德智体美劳五个方面，所以在对技能人才培养的过程中，要实行五育并举才能更好地发挥立德树人的作用。其中，德育是立德树人的核心要素，它强调的是学生品德素质的培养，职业人才需要具备优秀的道德品质，如诚信、责任心、团队合作等，才能够成为社会认可的技能人才。因此，职业院校应该注重德育教育，加强学生的道德素质培养，使其在职业生涯中始终秉持正确的价值观和道德观。其次，智育强调的是学生的知识水平和创新能力的培养，体育则强调学生的身体素质和运动技能的发展，美育则注重培养学生认识美、爱好美和创造美德能力，激发学生对工作和劳动的热爱以及对美和艺术的兴趣，劳育则能让学生在实践中学习和掌握劳动技巧，理解劳动的价值，并培养对劳动的热爱、尊重以及对劳动成果的珍视。技能人才需要具备丰富的知识和技能，才能够适应不断变化的市场需求和技术要求。同时，技能人才在承受工作压力和职业生涯的长期性方面，也需要有良好的心理素质和健康的体魄。

因此，立德树人理念的内涵是多方面的，包括德育、智育和体育等多个方面。在对高技能人才培养的过程中，立德树人理念应该得到充分的应用和发扬，以培养高素质的技能人才，推动职业教育事业的发展。

二、立德树人理念在职业院校中的实践

职业院校肩负着为社会输送各类专业技术人才的重要使命，是培养技能人才的重要输出地。在职业教育中，立德树人理念的实践具有重要意义，它不仅可以提高学生的道德素质和职业素养，还可以促进职业教育事业的发展。

在职业院校中，立德树人理念的实践主要包括以下几个方面：

1. 品德方面的教育。品德教育是立德树人思想的核心，也是职业院校立德树人的根本。在职业教育中，品德教育的实践要有针对性、实效性，职业院校要通过课堂教育、社会实践、心理辅导等多种方式，注重品德教育的实践，加强学生道德品质的培养，使学生心理状态健康，品德高尚，社会责任感强，要注重品德教育的实践。

2. 智力方面的教育。立德树人思想的重要方面是智育教育，在职业教育中，智育教育也是重中之重的一环。智育教育的实践，在职业院校中，要着重在技能学习、创新能力的提高上下功夫。职业院校要在提高学生学习兴趣、学习成绩的同时，注重教学质量、教学手段的提高，为学生打好事业基础。

3. 体育方面的教育。体育教育是立德树人理念的关键部分，也是职业教育中必不可少的一员。在职业院校中，体育教育的实践应该以提高学生体质和身体健康为目的。职业院校要通过体育竞赛、健身活动、体育课程等多种方式，注重体育教育的实践，使学生身体素质得到提高，运动能力得到锻炼，身体素质要好，身体状态要健康。

4. 社会实践。社会实践是立德树人理念的主要环节，也是技能人才踏上工作岗位前的必备过程。在职业院校中，社会实践应该以提高学生的实践能力和社会责任感为目标。职业院校要通过社会调查、志愿服务、实习实训等多种方式，注重社会实践的实践，使学生具有良好的社会适应能力和职业素养，提高学生的动手能力和社会责任感。

5. 创新创业教育。创新创业教育是立德树人理念的补充部分，也是职业院校培养学生创新精神的主要途径。在职业院校中，以培养学生的创新精神和企业家才能为目标，开展创新创业教育实践活动。职业院校要通过创新创业讲座、创业实践、创新创业大赛等多种方式，注重创新创业教育的实践，使学生具备创新创业的能力和素质，培养学生的创新意识和创业精神。

以上几个方面的实践是立德树人理念在职业院校中的重要体现。通过这些实践，职业院校可以培养出德智体美劳全面发展的人才，为社会和行业提供各类专业技能人才。

三、德技并修育人的理念和意义

1. 德技并修的重要性。在职业院校中，培养学生要讲究德、技兼备的育人格局。德是指学生应该具备良好的道德素养和社会责任感，技是指学生应该具备扎实的专业技能和实践能力。德技并修的教育理念，强调的是技能人才的全面发展，既要有道德操守，又要有专业技能，这种教育模式在职业院校中具有重要意义。在职业院校中，学生的培养应该注重德技并修的教育模式。培养具有高度社会责任感和职业素养，专业技能扎实，动手能力强的学生，通过德、技相结合的教育模式。这样的人才不仅能够为社会提供高水平的服务，也能够在行业中具有竞争力，成为优秀的技能人才。

2. 并修育人的意义。“德技并重，修育人才”，在职业院校中是非常重要的教育理念。并修育人是指培养学生良好的道德品质、健康的心理素质和积极的人生态度，使其具有健全的人格，充分发挥自己的专业技能为社会作出贡献。

在职业院校中，并修育人的意义体现在以下几个方面：首先，以德育人。在职业教育中，学生要在专业技能上获得提高的同时，还要注重道德教育。培养学生的道德品质，可以提高学生的社会责任感，使其在工作中能够承担起社会责任。其次，培养学生的心理素质。在职业教育中，学生需要面对很多的学习和生活压力。对学生进行心理素质的培养，对学生心理健康水平的提高，能够帮助他们更好地应对各种挑战和压力。最后，对学生积极的生活态度进行培养。培养学生积极向上、勇于创新的人生态度，可以帮助他们在未来的工作和生活中更好地适应社会的变化和发展，具备良好的职业素养和竞争力。

3. 德技并修育人的实践意义。德技并修育人的教育理念在职业院校中的实践具有重要意义。在具体的教育实践中，需要注重以下几个方面：一是抓德育工作。在职业教育中，德育教育是育人的根基。要通过各种形式，如开展社会实践、职业道德教育等，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生良好的道德品质和社会责任感。二是抓技能训练。技能培养是职业院校教育的核心内容，要注重专业课程教学，使学生能够掌握扎实的专业技能和实践能力，具备职业素养和竞争力。最后，注重并修育人。职业教育不仅要注重学生的专业技能，也要注重学生的修养和人文素质。通过开展心理健康教育、人文素质教育等活动，帮助学生全面发展，具备健康的心理素质和积极的人生态度。德技并修育人的教育理念在职业院校中的实践，可以帮助学生全面发展，成为具有高素质的职业人才。同时，也能够满足社会对于优秀人才的需求，为社会发展做出贡献。因此，职业院校应该在教育教学中，始终贯彻德技并修育人的教育理念，实现人才培养的全面发展。

四、职业院校德技并修育人机制的构建

在职业院校中，要实现德技并修育人的教育理念，需要构建相应的机制，从多个方面推动学生全面发展。

1.德育机制的构建。保证学生全面提高道德品质，德育工作机制是重要保障。

构建德育机制，需要从以下几个方面入手：（1）建立德育工作领导机构。职业院校应该成立德育工作领导小组或德育委员会等机构，统筹和协调全校的德育工作。（2）健全德育工作制度。要建立健全的德育工作制度，完善德育课程体系和德育评价机制，开展道德模范评选和道德讲堂等活动，营造良好的德育氛围。（3）开展德育实践活动。要加强社会实践、志愿服务等德育实践活动，引导学生深入社会、了解社会，提升他们的社会责任感和使命感。

2. 技能培养机制的构建。技能培养机制是保障学生掌握职业技能和实践能力的重要保障。构建技能培养机制，需要从以下几个方面入手：（1）建立课程体系。职业院校应该建立完善的专业课程体系，设计符合行业要求的教学方案，保证学生掌握扎实的职业技能。（2）开展实践教学。要注重实践教学，加强校企合作，开展实习、实训等实践活动，提高学生的实践能力和职业素养。（3）建立评价机制。要建立科学的评价机制，对学生的职业技能和实践能力进行评价，鼓励学生不断提升自己的职业素养。

3. 并修育人机制的构建。并修育人机制是保障学生人文素质和心理素质全面提升的重要保障。构建并修育人机制，需要从以下几个方面入手：（1）建立心理卫生服务制度。职业院校应该建立完善的心理卫生服务制度，开设心理咨询中心、心理辅导课程等，为学生提供心理健康服务和帮助，帮助他们建立正确的人生观和价值观。（2）扎实开展文化育人活动。要加强文化教育，开展诗歌朗诵、文艺表演等活动，引导学生关注文化艺术、人文历史等方面的知识，提升他们的人文素质。（3）建立班级文化和导师制度。要建立班级文化和导师制度，加强班级文化建设，鼓励班级活动和交流，培养学生的集体荣誉感和归属感，同时为学生提供个性化的辅导和关爱。

以上三个方面的机制是相互关联、相互促进的，只有将德技并修有机结合起来，才能真正实现职业院校德技并修育人的教育目标。

【参考文献】

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[3] 赵斌，孙标，胡革 . 产教融合视域下的职业教育德技并修育人探析 [J].江苏工程职业技术学院学报,2019（1）.

简介：汤薇，1992.11，女，硕士研究生，汉族，江苏南京，研究方向：思想政治教育与伦理学研究