课程思政视域下小学语文渗透德育教学的策略研究

在教育改革持续深化的背景下，课程思政理念备受关注。小学语文作为基础学科，是落实德育的关键领域。本文深入剖析在课程思政理念下，小学语文教学中渗透德育的重要意义，并从教学目标、教材挖掘、教学方法、教学评价等多方面探讨有效的教学策略，旨在提升小学语文教学质量，促进学生的全面发展。

一、引言

课程思政强调将思想政治教育元素融入各类课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机统一。小学语文蕴含丰富的人文内涵，是开展德育的优质载体。在小学语文教学中渗透德育，既能丰富语文教学的深度和广度，又能帮助学生树立正确的价值观和道德观，对学生的成长和发展具有深远影响。

二、小学语文教学中渗透德育的重要意义

1. 助力学生思想道德发展

小学生正处于思想道德观念形成的关键时期。在小学语文教学中渗育，通过学习课文中蕴含的道德故事、人物品质等内容，如《司马光》中司马光的机智勇敢、《雷锋叔叔，你在哪里》中雷锋的乐于助人，可引导学生在学习语文知识的同时，理解和吸收其中的道德养分，逐步形成良好的道德认知和行为习惯 。

2. 丰富语文课程教学内涵

德育的融入为语文教学注入新的活力。传统语文教学侧重于知识技能传授，而渗透德育后，教师引导学生深入挖掘课文背后的思想情感和文化价值，如学习古诗词时体会古人的家国情怀和人生智慧。这不仅能帮助学生更好地理解课文，还能提升学生对语文学习的兴趣，使语文课程的教学内涵更加丰富多元。

3. 落实立德树人教育根本任务

教育的根本任务是立德树人。小学语文作为义务教育阶段的重要学科，在培养学生语文素养的同时渗透德育，是落实立德树人任务的具体体现。通过语文教学中的德育引导，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。

三、基于课程思政的小学语文渗透德育教学策略

1. 明确德育目标，优化教学设计

教师应深入研究课程标准和教材，结合学生的年龄特点和认知水平，明确每节课的德育目标。在设计教学过程时，将德育目标与语文知识技能目标有机融合。例如，在教授《富饶的西沙群岛》时，除了让学生掌握生字词、理解课文内容外，还应设定培养学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感的德育目标。在教学环节中，通过展示西沙群岛的美丽风光图片和视频，引导学生感受祖国的富饶与美丽，激发学生的爱国情感。

2. 深入挖掘教材，提炼德育元素

小学语文教材中蕴含大量的德育元素，教师要善于挖掘。一是挖掘课文主题中的德育内涵，如《落花生》通过讲述花生不求虚名、默默奉献的特点，引导学生树立正确的价值观；二是关注文中人物的优秀品质，如《梅兰芳蓄须》中梅兰芳的爱国气节，可作为培养学生爱国精神的素材；三是重视教材中的传统文化内容，如古诗词、民间故事等，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。

3. 创新教学方法，融入德育理念（1）情境教学法

创设生动的教学情境，让学生在情境中感受和体验德育内容。例如，在教授《圆明园的毁灭》时，教师通过多媒体展示圆明园昔日的辉煌和被毁灭后的残垣断壁，创设历史情境，让学生深刻体会到国家落后就要挨打，激发学生的爱国热情和振兴中华的责任感。

（2）小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。在小组讨论中，引导学生分享自己的观点和想法，学会倾听他人意见，如在学习《将相和》时，让学生分组讨论蔺相如和廉颇的人物形象，以及他们身上所体现的顾全大局、知错能改等品质，促进学生对德育内容的理解和思考。

（3）角色扮演法

让学生通过角色扮演深入理解课文中的人物和情感。如在学习《西门豹治邺》时，学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅等角色，在表演过程中感受西门豹的智慧和为民除害的精神，同时也能体会到古代劳动人民的苦难，培养学生的正义感和同情心。

4. 开展实践活动，强化德育体验（1）语文综合性学习活动

结合课文内容开展综合性学习活动，如学习完《大自然的声音》后，组织学生开展“走进大自然”的活动，让学生观察自然、聆听自然，感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）课外阅读活动

鼓励学生开展课外阅读，推荐具有德育价值的书籍，如《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》等，引导学生在阅读中汲取精神力量，培养良好的道德品质。同时，组织读书分享会，让学生交流阅读心得，加深对德育内容的理解和感悟。

（3）社会实践活动

组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、参观爱国主义教育基地等。通过社会实践，让学生将所学的德育知识转化为实际行动，增强学生的社会责任感和使命感。

5. 完善教学评价，关注德育成效

建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的语文知识和技能掌握情况，还要关注学生的德育发展。一是在课堂表现评价中，观察学生在讨论、合作学习中的态度和行为，评价学生的团队合作精神、沟通能力和道德品质；二是在作业评价中，除了批改语文作业的对错，还可针对学生的作文、阅读笔记等进行德育评价，鼓励学生在写作中表达积极向上的思想情感；三是开展学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的行为和思想，促进自我成长。

四、结论

在课程思政理念下，小学语文渗透德育教学具有重要意义。通过明确德育目标、挖掘教材德育元素、创新教学方法、开展实践活动和完善教学评价等策略，可以有效提升小学语文德育教学的质量，促进学生在语文素养和思想道德方面的全面发展。教师应不断探索和实践，将课程思政理念深入贯彻到小学语文教学的全过程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

陕西省教育科学规划课题

课题名称：基于课程思政的小学语文教学中渗透德育的设计与实施策略研究

课题批准号：SGH24Y1921