中华优秀传统文化融入小学德育的价值及路径分析

一、引言

中华优秀传统文化是中华民族精神的瑰宝。如何将这份瑰宝融入现代教育体系，特别是小学德育之中，已成为教育工作者关注的焦点。然而，如何确保这一融入过程既符合小学生的认知特点，又能充分发挥教育价值，仍然值得我们深入探讨。本文旨在通过分析中华优秀传统文化融入小学德育的重要价值，以及具体的实施路径，为小学德育工作提供有益的参考。

二、中华优秀传统文化融入小学德育的重要价值

（一）塑造小学生的文化根基与道德认同

中华优秀传统文化融入小学德育，能够让小学生从小学习这些文化遗产，从而塑造他们深厚的文化根基，进而推动德育发展。通过多种形式，小学生可以直观感受到中华优秀传统文化的博大精深，进而在内心深处建立起对中华文化的认同。这种文化认同感的建立，有助于小学生形成民族自豪感。同时，中华优秀传统文化中的道德观念与行为规范，如仁爱、礼义、诚信、勤劳等，与小学德育的目标高度契合。通过学习，小学生可以逐渐建立起正确的道德观念，学会尊重他人、关爱社会等品质，推动小学德育的顺利进行。

（二）丰富小学德育的内容与形式

将中华优秀传统文化融入小学德育之后，丰富了德育的内容和形式。中华优秀传统文化强调“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”，其中对思想道德、价值追求等的要求就蕴含了德育的功能，为德育提供了资源。将这些思想和理念有机融入小学德育中，可以丰富德育内容，提升德育效果。[1] 中华优秀传统文化中包含一些艺术形式的德育资源，如诗词歌赋、书法绘画、传统音乐等，通过将这些艺术形式融入小学德育，教师可以利用诗词的韵律美、书法的意境美、音乐的情感美，让小学生在欣赏和学习中潜移默化地接受德育。

（三）有助于培养小学生的综合素质

将中华优秀传统文化融入小学德育，有助于促进小学生综合素质的提升。第一，可以提升小学生的知识水平。中华优秀传统文化中包含历史、文学、艺术等多方面的知识，可以拓宽小学生的知识面；第二，可以培养小学生的能力素质。中华优秀传统文化中的书法、绘画等手工艺技能和诗词、歌赋等文学创作技能融入小学德育中，有助于培养学生的动手能力；第三，可以促进小学生的身心健康发展。中华优秀传统文化中注重身心和谐的理念融入到小学德育中，有助于引导小学生关注自己的身心健康。

三、中华优秀传统文化融入小学德育的路径分析

（一）依托课程，实现中华优秀传统文化与小学德育的融合

将中华优秀传统文化与小学德育课程有机结合，教师要注意根据小学生的认知水平，选择熟悉的课程内容进行德育。在小学低年级阶段，教师可以选取《三字经》《弟子规》等简单的文化经典。随着学生认知水平的提高，到了五、六年级，教师则可以融入《千字文》《千家诗》等内容对学生进行德育 [2]

除此，教师应当意识到，中华优秀传统文化不仅仅是语文课堂上的内容，小学的各科课程都负有德育的职责。[3] 例如，在数学课堂上，教师可以通过讲述中国古代数学家的故事和成就对小学生进行德育；在美术课堂上，教师可以引导小学生欣赏中国传统绘画，让小学生体验传统文化的魅力；在音乐课堂上，可以让小学生感受中华优秀传统文化的韵律和美感。

（二）采取多样化的教学方法，将中华优秀传统文化与小学德育相融合

教师可以运用情境教学、游戏教学以及项目式学习等教学方式，将中华优秀传统文化融入小学德育。第一，情境教学法可以提供直观的学习体验，有助于小学生更好地内化德育知识。例如，教师在教授关于“忠诚”这一德育主题时，可以设计关于古代忠臣的情境剧，通过让小学生扮演古代忠臣的角色，让小学生在角色扮演的过程中，深入了解这些历史人物的忠诚品质。这种直观的学习方式，有助于小学生内化德育知识。第二，在游戏化教学时，教师可以让小学生在游戏中了解历史人物，并在游戏中遇到道德困境时，运用所学的德育知识做出正确的选择。第三，项目式学习也是将中华优秀传统文化融入小学德育的有效方式。以研究造纸术为例，学生们亲手尝试制作纸张的过程就是一次深刻的德育体验。同时，学生们在制作过程中遇到困难，努力克服困难，这些同样是德育的重要内容。因此，通过多样化的教学方法，小学生们可以体验并内化中华优秀传统文化的精髓，这些精髓与小学德育的内容紧密相连，共同促进小学生的全面发展。

（三）家校合作，共同推进中华优秀传统文化融入小学德育

家庭与学校应共同承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。学校拥有专业的教育资源，能够系统地开展传统文化活动，让学生感受到中华优秀传统文化的独特魅力。同时，学校还可以邀请传统文化方面的专家进行讲座，为小学生们提供更深入的学习中华优秀传统文化的机会。

除此，家庭对于孩子德育发展也是至关重要的。家长应将中华优秀传统文化视为家庭德育的重要内容，使中华优秀传统文化潜移默化地融入家庭生活的点滴小事，让德育在家庭生活中得到延续，帮助孩子形成良好的道德品质。[4] 同时，家长还可以与孩子一起参与中华优秀传统文化的学习和实践，这些活动能让孩子在家长的引导下，加深对中华优秀传统文化的熏陶，这也有助于学生获得良好的德育。

四、结语

将中华优秀传统文化融入小学德育，不仅有助于传承与弘扬中华优秀传统文化，还有助于提升小学生道德品质与文化素养。通过依托课程、多样化教学方法以及家校合作等路径，我们可以将中华优秀传统文化的精髓融入小学德育中，让小学生在潜移默化中接受中华优秀传统文化的熏陶，形成正确的价值观。

参考文献

[1] 刘薇薇 , 徐波 . 优秀传统文化融入小学德育：价值意蕴、现实困境与实现路径 [J]. 徐州工程学院学报 ( 社会科学版 ),2024,39(02):102-108.

[2] 陈丽旭 . 中华优秀传统文化融入中小学德育全过程的路径研究 [D].西南科技大学 ,2020.

[3] 张迪 . 中华优秀传统文化融入小学德育的现状及路径研究 [D]. 西安理工大学 ,2019.

[4] 李晓丹 . 中华优秀传统文化融入小学道德教育的实践路径研究 [D].沈阳大学 ,2022