党建引领与匠心精神在特殊教育职业学校的融合实践

我们学校是一所特殊教育职业学校，面向全区招收智障、脑瘫和自闭症患儿。作为培养特殊人才的重要场所，学校承载着为特殊群体点亮未来之光的神圣使命。在教育改革不断深化的当下，我校党支部敏锐地意识到，党建引领在特殊教育中的核心地位以及匠心精神对于提升教育质量的关键作用。基于此，我们积极开展了党建引领与匠心精神融合实践活动，旨在通过党建工作的深度渗透，激发教师们的匠心独运，全面提升教育教学水平，为特殊学生打造一片更加温暖、优质的教育天地。

一、背景与意义

学校的特殊性决定了其教育质量的高低对于特殊学生的未来发展具有举足轻重的影响。特殊学生由于生理或心理上的障碍，在学习和生活中面临着诸多困难和挑战，他们需要更多的关爱、耐心和专业的教育指导。而党建引领能够为特殊教育提供正确的政治方向和强大的组织保障，使教育工作始终围绕党和国家的教育方针政策开展，确保特殊教育不偏离轨道。

匠心精神则是一种对工作的执着、专注和精益求精的态度。在特殊教育领域，匠心精神意味着教师要以极大的耐心和细心去了解每一位特殊学生的需求，精心设计教学方案，用心实施教学过程，不断追求教育教学的卓越。将党建引领与匠心精神相融合，就是要让党组织的政治优势转化为推动特殊教育发展的强大动力，让教师们在党的旗帜下，以匠心育人，为特殊学生提供更加优质、个性化的教育服务。

二、实践活动内容

（一）党建引领，强化师德师风建设

1. 主题党日活动

为了让党建工作更加贴近特殊教育实际，我校定期举办以“匠心筑梦，特殊教育显大爱”为主题的党日活动。在这些活动中，我们请校内的优秀党员教师分享他们在特殊教育教学中的宝贵经验和感人故事，周洪源、朱梅芳两老师既是专业老师，又是班主任，获评了学校“五心”好教师（“五心”即爱心、耐心、细心、信心和恒心）。让他们讲述在面对重重困难时，如何坚守教育初心，用匠心和爱心为特殊学生点亮希望之灯。他们的事迹深深触动了每一位参与活动的教师，激励着大家在自己的工作中向榜样看齐，努力为特殊学生创造更美好的未来。

2. 师德师风讲座

结合特殊教育的实际情况和需求，我们邀请了“市四有好老师”程春红、特级教师张蔚芹和华师大教授陈莲君等来校进行师德师风专题讲座。这些讲座不仅深入解读了新时代教师职业道德规范的内涵和要求，还通过大量生动的案例，展示了在教育领域中，如何将职业道德和责任感转化为具体的教育行动。专家们强调，特殊教育教师不仅要有专业知识和技能，更要有对特殊学生无私的关爱和奉献精神，要像工匠一样，精心雕琢每一位学生的成长之路。通过这些讲座，教师们对师德师风有了更深刻的认识，进一步明确了自己的职业使命和责任担当。

3. 匠心精神，提升教育教学水平

教学技能大赛：为了提升教师的教学技能和匠心水平，我们每年组织教学节和校园达人秀，还积极参与市、区两级的教学技能大赛。在各类活动和比赛中，教师们各显神通，将自己对特殊教育的理解和匠心融入到教学实践中。张漪伟等教师通过精心设计的情境教学，让学生在生动有趣的环境中学习知识；凌雨馨等教师运用先进的教育技术，为学生提供个性化的学习支持；陈赟等教师注重培养学生的实践能力，通过实践活动让学生掌握实用的技能。教师们不仅展示了自己的教学风采，也从其他教师的优秀作品中汲取了灵感和经验，促进了彼此之间的交流与学习。

匠心工作室建设：为了汇聚更多具有匠心精神的优秀教师，推动特殊教育教学方法的创新与发展，我们成立了以上海市首席技师汤黎华和杨振飞领衔的两个匠心工作室。工作室成员由在职业技能、科研、康复等方面表现出色的教师组成，他们定期开展教研活动，共同探讨特殊教育教学中的热点和难点问题。工作室还承担了课题研究、课程开发、教师培训等重要任务，通过团队的力量，不断探索适合特殊学生的教育教学模式和方法。例如，工作室成员针对特殊教育职业学校无专业教材的困境，通过实践研究，开发了一套食品专业类的课程，并出版发行，可供兄弟学校借鉴使用。

（二）党建与匠心融合，服务特殊学生

1. 党员教师结对帮扶

为了让特殊学生得到更贴心、更个性化的教育服务，我们建立了党员教师与特殊学生的结对帮扶机制，爱心手册记载。党员教师定期与学生进行谈心谈话，深入了解他们的学习、生活和心理状况，及时发现他们的需求和困难，并给予相应的帮助和支持。在帮扶过程中，党员教师不仅关注学生的学业进步，更注重培养他们的自信心、自理能力和社会适应能力。有的党员教师利用课余时间为学习困难的学生进行辅导，帮助他们弥补知识漏洞；有的党员教师关注学生的心理健康，通过心理咨询和疏导，帮助学生克服自卑、焦虑等情绪问题；还有的党员教师积极与家长沟通合作，共同为学生的成长创造良好的环境。通过这种一对一的帮扶，特殊学生感受到了来自党组织和教师的关爱与温暖，他们在学习和生活中变得更加积极主动。

2. 匠心教育项目

结合学校的特色和专业优势，我们开展了一系列匠心教育项目，如手工艺制作、艺术创作、职业技能培训等。这些项目旨在培养学生的动手能力、创造力和职业素养，同时也为教师提供了锻炼匠心教学能力的平台。在手工艺制作项目中，教师们耐心地指导学生学习剪纸、编织、陶艺等传统手工艺，让学生在动手实践中感受传统文化的魅力，培养他们的耐心和细心；在艺术创作项目中，教师们鼓励学生发挥想象力，用画笔、音乐、舞蹈等形式表达自己的内心世界，激发学生的创造力和自信心；在职业技能培训项目中，教师们根据学生的兴趣和特长，为他们提供烹饪、烘焙、计算机操作等职业技能培训，帮助学生掌握一技之长，为未来的就业和生活打下坚实的基础。

三、实践活动效果

（一）师德师风明显提升

通过一系列党建引领和师德师风建设活动，教师们的职业道德和责任感得到了显著增强。他们更加深刻地认识到特殊教育工作的神圣使命和重要意义，自觉将关爱特殊学生、促进他们的全面发展作为自己的首要任务。在日常教学中，教师们更加注重学生的个体差异，因材施教，用耐心和爱心去呵护每一位学生的成长。同时，教师们之间也形成了互帮互助、共同进步的良好氛围，大家相互学习、相互借鉴，共同为提高特殊教育质量而努力。

（二）教育教学水平提高

教学技能大赛和匠心工作室的建设为教师们提供了广阔的交流与学习平台，极大地促进了教师之间的经验分享和教学创新。教师们在教学方法、课程设计、教学评价等方面不断探索和改进，使得教育教学质量得到了明显提高。课堂教学更加生动有趣，学生的学习积极性和参与度显著提升；教学评价更加科学合理，能够更准确地反映学生的学习成果和发展潜力。在 2024 年的市中青年教师大奖赛中朱梅芳老师荣获一等奖，安麟奇老师在市的技能比赛中荣获三等奖，还有多位老师在区的中青年教师大奖赛和特殊教育技能比赛中获一、二、三等奖。此外，教师们在科研方面也取得了丰硕的成果，发表了一系列关于特殊教育教学的研究论文和课题报告，为特殊教育的理论和实践发展做出了积极贡献。

（三）学生受益显著

党员教师的结对帮扶和匠心教育项目让学生们感受到了更多的关爱和关注，他们在学习、生活和心理方面都得到了全方位的支持和帮助。学生们的动手能力、创造力和自信心得到了显著提升，在各类比赛和活动中取得了优异的成绩。在“逐梦未来 梦想成真”2023 上海师生硬笔书法、篆刻作品展中，孙玥琳、沈诣轩和胡思涵等同学分获金、银奖；在 20204 年“致敬伟人周恩来”全国青少年原创诗歌大赛中苗力同学获优秀奖。同时，学生们的职业素养和社会适应能力也得到了有效培养，为他们未来的就业和生活奠定了坚实的基础。许多毕业生在工作岗位上表现出色，陈华、陈超等同学被实习单位留用聘任，得到了用人单位的高度评价。

四、结论与展望

本次党建引领与匠心精神融合实践活动取得了显著成效，不仅提升了教师的师德师风和教育教学水平，也为学生提供了更加优质的教育服务。然而，我们也清醒地认识到，特殊教育事业的发展任重道远，我们的工作还存在许多不足之处。

未来，我们将继续深化党建引领与匠心精神的融合实践，不断探索创新活动形式和内容。我们将进一步加强党组织在特殊教育工作中的领导作用，完善党建工作机制，提高党建工作的科学化水平。同时，我们将持续加强教师队伍建设，加大培训力度，提高教师的专业素养和匠心精神，培养更多具有高尚师德和精湛教学技能的优秀教师。

在教育教学方面，我们将不断优化课程体系，丰富教学资源，推进教育信息化建设，为特殊学生提供更加个性化、多样化的教育服务。此外，我们还将加强与社会各界的合作与交流，进一步加强校企合作，整合资源，共同为特殊教育事业的发展创造良好的环境。

我们坚信，在党建引领与匠心精神的双重驱动下，学校一定能够不断提升教育质量，为特殊学生的成长和发展开辟更加广阔的天地。