跨学科融合在初中历史课堂中的创新策略探索

虽然在当下的初中历史跨学科教学实施中存在着教师受到传统的教学模式影响较大、可借鉴的成功案例较少等问题。根据这些问题针对性的提出了将历史学科与政治、音乐跨学科融合的解决措施。并在此过程中总结领悟出提高教师的专业能力水平，促进教育行业蓬勃发展和适应教育改革发展趋势，促进教育公平性的重要意义。

一、跨学科融合在初中历史课堂中的创新策略探索过程中存在的问题

（一）教师受到传统的教学模式影响较大

在传统的初中历史教学要求当中，只注重于学生的书面成绩和作业质量，因此教师受到传统的教学理念影响较大，教育方式较为单一，往往以教师的口头阐述为主，并不注重学生的历史素养培养。并且在传统的教学过程当中，教师为避免学生的专业知识记忆混淆，会刻意的避免学科之间知识融合教学。历史学科讲述曾经发生的事情去分析做人做事的道理，教师更加注重学生基础知识的积累，不关注其与其他学科的联系。因此，教师受到传统的教学理念影响较大，专业能力水平不够，并不利于跨学科融合在初中历史课堂中的创新策略探索。

（二）当下可借鉴的成功跨学科融合案例较少

虽然当下是互联网的时代，人们可以在大数据当中找到自己想要的答案，但是由于新课标改革时间较短，跨学科融合教学具有极强的针对性，导致当下可成功借鉴的跨学科融合案例较少，并且受到跨学科案例局限性影响，不能应用到初中历史的教学当中。如果依靠教师的自主创新进行跨学科教学，由于教师无法对方案的教学成果具有预见性，导致具有很大的风险性，可能导致学生的学习兴趣较低，反而降低教学效率和质量。因此，当下可成功借鉴的跨学科案例较少，不利于跨学科融合在初中历史课堂中的创新策略探索。

二、促进跨学科融合在初中历史课堂中的创新策略探索的具体措施

（一）将历史与政治跨学科融合

历史学科作为学生了解古今中外曾经故事的重要媒介，促进学生了解不同地区的文化形成，民族特色。并且历史学科致力于分析历史性事件，古为今用，为解决当下问题提供宝贵思路。政治学科聚焦当下世界热点问题，为将来可能存在的问题提供解决方案，力求维护国家安全正义。两跨学科融合教学不仅帮助学生理解发展规律。增加思辨能力，使得学生在当下世界舞台上成为可塑之才。

例如，在新民主主义革命的崛起中关于五四运动的教学中，五四运动的主力军是青少年，他们在黑暗的时代背景下发出呐喊，为民族请命。这是青年人的爱国热血。如果将历史与政治跨学科融合，反观当下政治局面，世界并不太平，战乱纷飞，不少儿童都遭受着战争之苦。借五四运动的学习为例，将其与当下政治局势相结合为战乱中的青年人提供救亡图存的方式，唤醒爱国之心，只有全国上下的人都齐心协力抵抗战乱，国家才会太平，世界才会安定。借历史故事的正确有效解决方案对接当下政治局势的动荡，为世界安定献计献策。做到让学生的历史知识不被局限在书本和考试当中，而是正真的忆古人为鉴，为今人造福。因此，将历史与政治跨学科融合，促进跨学科融合在初中历史课堂中的创新策略探索。

（二）将历史与音乐学科跨学科融合

历史学科讲述的都是被冷冰冰的事实。音乐学科有时柔情似水，有时铿锵有力。如果将音乐与历史有机结合，那些历史故事将被赋予生命，变得鲜活。因此，将历史与音乐跨学科融合，逼近提高学生的学习兴趣，更使得学生对历史故事感悟深刻。不同风格的音乐曲目为历史故事营造氛围。不仅如此，这也促进学生的审美情趣养成。

例如，在世界近代史的教学中，关于第二次世界大战，学生可能认为这离自己很遥远。没有经历过战争的人，面对冰冷的文字，心里也是冷冰冰的。因此在战争的讲解时教师可以播放摆上的音乐暗示学生战争的可怕。在中国作为东方主战场将要取得胜利时，播放激昂的乐章，侧面烘托人民的喜悦。这样历史不在沉重，它变得鲜活有力量。

跨学科融合在初中历史课堂中的创新策略探索的重要意

（一）提高教师的专业能力水平，推动教育行业蓬勃发展

由于在传统的教学理念当中，教师往往采取单一的教学模式，并且以教师的口头阐述为主，并不注重提高学生的可能参与度和课堂兴趣，并且在日常当中只关注学生的书面成绩和作业质量，并不能观察到学生存在的问题给予及时的改正，这就导致学生无法真正的提高历史素养，但是当下利用数字化技术中的人工智能，大数据分析技术，可以针对每位学生存在的问题提出个性化的学习计划，兼顾到每一位学生的学习进度，跨学科融合的教学方式不仅提高教师的教学效率，更促进学生的全面发展。

（二）适应教育改革发展趋势，促进教育公平性

随着时代的快速发展，时代对教育行业提出了更高的要求，时代要求学生具有综合素养和运用综合知识解决问题的能力，越来越注重学生的综合思维能力，很显然，传统的教学理念往往局限于学生的书面成绩，而不注重于学生的语历史跨学科教学。因此传统的课教学方式已经不能顺应时代发展的需求，跨学科融合教学打破不同学科之间的壁垒，让学生发现学科之间的联系，可以很好的促进学生综合能力的培养，方便了教师的教学计划，形成提高课堂效率和质量，适应教育改革发展趋势，促进教育公平性。

总之，为推动科技发展，必须提升教学水平，培养新时代人才。但是传统的教学方式并不适应当下教育改革需求。跨学科融合的教学方式，为初中历史学科改革提供新思路。借助跨学科融合教学的方式，提高教师的教学质量和效率，促进学生综合素养的提升，将其培养成全能型人才。对于教师来说，教师应当不断顺应时代发展需求，接受新的教育理念，完善跨学科融合的教学方式，为推动时代发展提供新的力量。

参考文献：

[1]周华君. 初中历史教学中培养学生历史观的措施 [J]. 中学政史地(教学指导), 2025, (07): 56-57.

[2]尤秀华. 跨学科融合视域下初中历史课堂构建的路径分析 [J]. 天津教育, 2025, (19): 147-149.