信息技术赋能下学生心理健康问题干预策略的创新研究

在小学教育阶段，学生的心理健康发展至关重要。然而，受到学习压力、家庭环境、社交困扰等多种因素影响，部分小学生出现了不同程度的心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。传统的心理健康教育模式在问题识别的精准度、干预的及时性与个性化方面存在一定局限。信息技术的蓬勃发展为解决这些问题带来了新契机。其具备的高效数据处理能力、丰富的资源整合功能以及便捷的沟通交互特性，能够深入挖掘学生心理健康数据，提供贴合个体需求的干预策略，打破时间与空间限制，实现心理健康教育的全方位覆盖，为小学心理健康教育注入新活力，对促进学生全面发展具有重要意义。

一、运用心理测评小程序进行动态筛查

心理测评小程序依托智能手机、平板电脑等常见智能设备，具有操作简便、数据收集高效的特点，为心理健康问题筛查提供了新路径。从理论层面看，传统心理测评往往采用纸质问卷，存在回收效率低、数据分析滞后等问题。而心理测评小程序能够通过图文结合、动画引导等形式，将专业的心理健康量表转化为符合小学生认知特点的趣味测试，降低学生对测评的抵触心理。同时，小程序可定期推送测评任务，自动记录学生多次测评数据，形成动态心理档案，便于教师及时发现学生心理状态的细微变化，实现心理健康问题的早发现、早干预。

例如，“ 心灵成长小卫士” 心理测评小程序，针对不同年级学生设计了差异化测评内容。低年级采用“ 情绪大冒险” 游戏化测评，通过让学生为卡通角色选择表情、动作，判断其情绪状态；高年级则以图文结合的问卷形式，了解学生在学习压力、人际交往等方面的困扰。每学期初、中、末，系统自动向学生推送测评任务，并将结果实时反馈给班主任和心理教师。一次测评中，教师发现一名五年级学生在“ 同伴关系” 维度得分持续下降，结合其课堂表现，主动与学生沟通，得知该生因体型较胖遭到同学嘲笑。教师随即组织班级开展 “ 尊重与包容” 主题班会，并安排性格开朗的同学与其结对，帮助该生重建自信，改善人际关系。

二、开发多样化线上心理辅导课程

线上心理辅导课程依托信息技术，突破了传统课堂在时间和空间上的束缚。从理论上讲，利用多媒体技术，课程能够以动画、视频、音频等多种形式呈现心理健康知识，使抽象的心理概念具象化，增强课程的趣味性与吸引力，提升学生主动参与学习的意愿。同时，课程可根据学生年龄、心理发展特点及常见心理问题进行分类设计，满足不同学生群体的个性化学习需求，实现心理辅导的分层教学。

例如，针对小学生开发系列线上心理辅导课程。针对低年级学生注意力易分散、理解能力有限的特点，设计了“ 情绪小怪兽” 动画课程，通过可爱的动画形象讲解不同情绪的表现与应对方法，课程中设置互动环节，如让学生点击屏幕选择小怪兽不同情绪下的表情，增强学生的参与感。对于高年级学生，开设“ 成长的烦恼” 线上直播课程，邀请心理专家在线解答学生在学习压力、人际交往等方面的困惑，学生可通过弹幕提问、留言评论等方式与专家互动。课程推出后，受到学生广泛欢迎，调查显示参与课程的学生在情绪管理和问题应对能力方面有显著提升。

三、搭建家校社协同心理支持平台

信息技术搭建的家校社协同心理支持平台，为家庭、学校和社会三方提供了便捷的沟通协作渠道。理论上，通过该平台，学校能及时向家长反馈学生在校心理状况，家长可分享学生在家表现，双方共同为学生制定心理干预计划。同时，平台可引入社会专业心理资源，如心理咨询机构讲座直播、心理健康专家在线答疑等，整合多方力量，形成全方位心理支持网络，为学生心理健康发展营造良好环境。

例如搭建的家校社协同心理支持平台，家长能实时查看学校发布的学生心理健康评估报告，了解孩子在学校的心理动态。平台还设有家长交流社区，家长可分享育儿经验与遇到的心理问题处理案例。学校定期在平台组织线上家长会，邀请心理专家讲解小学生常见心理问题及应对策略。社区心理咨询机构也会在平台发布公益心理咨询活动信息，为有需求的家庭提供帮助。通过平台的协同运作，该地区小学生心理健康问题发现率与干预成功率显著提高，家长对孩子心理健康关注度和干预能力也大幅提升。

结语

信息技术为小学心理健康问题干预带来了创新机遇与变革力量。通过运用心理测评小程序进行动态筛查、开发多样化线上心理辅导课程、搭建家校社协同心理支持平台等策略，在精准识别问题、提供个性化辅导、整合多方资源方面发挥了积极作用，切实提升了心理健康问题干预效果。未来，需进一步完善技术应用规范，加强教师信息技术培训，深化家校社合作机制，持续优化信息技术在学生心理健康问题干预中的应用，为小学生心理健康成长筑牢坚实保障，助力他们在健康心理的护航下茁壮成长，全面发展。

参考文献：

[1]王美芳. 借力信息化力量，构筑健康心理防线——浅谈信息技术在学生心理健康教育中的应用 [J]. 华人时刊（校长）， 2023， （12）： 132-133.

[2]李青. 以信息技术为载体的学生心理健康教育路径探究 [J]. 教学管理与教育研究， 2023， 8 （04）： 15-16.

此论文系长春市教育学会“ 十四五” 科研课题《信息技下背景下小矫正学生心理健康问题的策略研究》（编号CJKG20241245）研究成果。