基于新教材应用的初中英语新质课堂构建策略研究

引言：课程改革一直在推进，新教材在初中英语课上用得越来越多。现在，老师要重点考虑怎么构建“ 新质课堂” 。新质课堂就是上课有理性、有激情、有幽默，能让学生在有深度、有情感、能发展的课堂里找到学习乐趣，学得更好。但现在的英语课还有些问题，比如老师讲得多，学生自己展示的机会少，学生在课堂上没什么主动权，上课没精神，学不进去，效率低。而且课堂内容不深，也没什么发展性，很多老师只是照着教材教，不会灵活用教材，这样就浪费了教材的价值，也不利于学生提高综合能力，更难建成有深度、能发展的课堂。所以，在课程改革和新教材使用的背景下，老师要改变教学想法，想办法让学生喜欢学英语，提高英语课的质量，让学生全面发展。这篇文章就研究《基于新教材应用的初中英语新质课堂构建策略研究》这个课题，希望能为构建新质课堂打下基础，让学生健康成长。

一、激活课堂参与，构建激情互动的新质课堂

新质课堂需要让学生有激情，让学生成为课堂的主角。以前的课堂，老师讲得多，学生听得少，学生很容易不想学。要让学生多参与课堂，就要用新教材设计互动活动，创设真实的场景，让学生在说、合作的过程中主动学。这和新教材说的 “ 用教材教” 的想法是一样的，能让学生更愿意学，让课堂更热闹，为建成有情感的课堂打基础。

教“ Hello” 单元时，新教材主要讲日常问候用语怎么用。老师不一句一句讲单词和句型，而是结合教材里的情境，设计 “ 校园问候日” 活动。课前让学生预习教材里的问候语，比如“ Hello! What's your name?” “ Niceto meet you!” ；上课的时候，把教室布置成校园的样子，让学生扮演不同的角色，用英语互相问候。老师还加了一些教材里没有的内容，比如不同国家的问候礼仪，用短视频放给学生看。学生在互动中主动用学到的句子，课堂气氛很活跃，不仅学会了知识，还提高了表达能力。

“ You and Me” 单元主要讲人和人之间的互动，新教材里有关于朋友交往的对话和短文。老师设计 “ 交友配对” 活动，让学生照着教材里的对话模板，结合自己的情况做 “ 自我介绍卡” ，写上兴趣、爱好这些信息。然后学生随便交换卡片，用英语交流，比如“ I like playing basketball. Whatabout you?” 活动中，学生很积极，课堂上有激情，学生更懂教材内容了，也学会了合作。

二、深化内容探究，打造有深度的新质课堂

有深度的课堂不能只停留在教材表面，要引导学生深入研究知识的内涵。新教材内容多，里面有文化、思维等深层的东西。要深入研究内容，老师就要挖出教材里隐藏的信息，设计探究任务，让学生在分析、思考中把知识串起来。这样能让课堂更有深度，培养学生的思维能力，符合新教材对学生提高核心素养的要求。

教“ Keep Tidy” 单元时，新教材里有关于保持环境整洁的表达和短文。

老师不只是讲单词和句型，而是引导学生深入研究。先让学生学教材里的核心句子，比如“ We should keep our classroom clean.” ；再结合教材里的插图，分组讨论 “ 为什么要保持整洁” “ 怎么做到整洁” 。老师补充了不同国家的卫生习惯的资料，让学生对比分析。学生从个人、班级想到社会、国家，深入理解了这个主题，课堂有了深度，学生的思维能力也得到了锻炼。

在“ Hello” 单元拓展学习时，老师引导学生研究问候语背后的文化差异。结合新教材里的文化小贴士，让学生收集不同国家的问候方式，比如握手、鞠躬，分析这些方式和文化背景的关系。学生分组合作写探究报告，用英语展示成果。这个过程中，学生不仅巩固了语言知识，还提高了文化素养，体现了课堂的深度。

三、延伸实践维度，构建促进发展的新质课堂

能促进发展的课堂要让学生的能力不断提高，要把课堂上学的知识用到生活中。新教材强调知识要实际应用，把知识用到生活中，能让学生在解决实际问题时巩固知识、提高能力。通过设计课后实践任务，把教材内容和生活结合起来，让学生 “ 用英语做事情” ，能促进学生提高综合素养，体现新教材的价值。

“ Keep Tidy” 单元课后，老师根据新教材里 “ 校园整洁” 这个主题，布置 “ 班级整洁计划” 实践任务。学生分组制定计划，用英语写方案，里面要有具体的措施、分工安排，比如“ We will clean the windows everyFriday.” 。在实施的时候，学生记录进展，用英语汇报。这个任务让学生把课堂知识用到实际中，提高了英语应用能力和责任感，体现了课堂能促进发展。

“ You and Me^′′ 单元学完后，老师结合新教材里关于友谊的内容，布置“ 朋友故事分享会” 活动。学生采访朋友，用英语记录故事，做成短视频或海报，在班级里展示。学生在实践中用了学到的词汇和句型，提高了语言运用能力和人际交往能力，课堂知识得到了有效延伸，促进了学生全面发展。

总而言之，用新教材构建初中英语新质课堂，要让学生多参与、深入研究内容、把知识用到生活中。从“ Hello” “ Keep Tidy” “ You and Me”这些例子能看出，新质课堂能让学生更爱学英语，让课堂更有深度、更能促进发展，能充分发挥新教材的作用。老师要不断想新办法，让新质课堂帮助学生提高核心素养，为学生全面发展打下基础。

参考文献：

[1]李军. 新课标新教材背景下的初中英语单元整体教与学 [J]. 中学生英语, 2025, (14): 35-36.

[2]郑序好. 顺应新课程 研读新教材——初中英语课堂教学新视角 [J].校园英语, 2025, (10): 43-45.