立足集团化办园的双维协同管理体系的构建策略

教育是结合时代的发展和模式去赋予其更多的时代内涵，拓展发展的模式、突破的路径。幼儿集体化的构建是实现化零为整、资源协同、优势互补以及人才使用的重要手段，同时也富含本时代对于高质量教育的需要。在发展集体化办园的过程中要注意到双维协同的幼儿管理的新模式和新特征，从而让更多的幼儿能在集体化半园中享受到高质量的教育体系，使得更多的幼儿能在朝气蓬勃的状态下去实现全面的发展，也能让集团内的全部幼儿园都实现高素质、高速度的成长，由此幼儿园的明天必然呈现着夺目的光彩。

一、明确目的，认识到集团化办园的初衷和意义

集团化办园是为了让幼儿园之间形成彼此之间的高素质、高质量发展，让幼儿园形成战略的纵向联系，也是为了在当地实现幼儿教育的新文化和新模式，最终引领更多幼儿享受到学前教育的意义、知识，使其也能得到思想上的引领，感悟到集体生活之美，体验到生活中的点滴温馨和趣味。唯有能认识到集体化办园的初衷和使命，且能在办园的过程中将自己的原初使命贯彻到底，这才能确保这次办园的意义、价值和归宿所在。相关的教育从业者和服务人员务必要将自己的使命感、责任感和担当感贯彻到集团办园之中，从而让更多的幼教人员得到自己的使命和归宿。

二、发现问题，实现资源整合并打造出实践路径

在开启集团化办园的过程中尤其要认识到办园中存在着的问题和不足，也要认识到以往集团化办园可能出现的很多的问题和错误路径务必要得到充分地重视，只有如此才能规避风险，进而让集团化办园的优势得以彰显。在实现双维协同管理的过程中，要认识到，纵向管理和横向的管理要彼此发力、相互依托，形成双向连接，进而形成一种强大的管理网，将正确的教育理念融入到园内的各个人士的内心深处，从而使得园内的教育主张和教育纲领得到充分伸张。集团化教育要认识到在融合的过程中可能遭遇到的不同的问题，尤其要让上上下下的各位同仁去捍卫各自的主张和理念，也能让各位同仁实现优势互补，将崇高的价值观念和优势彼此融合，进而让集团化办园变得更富有战斗力和实践性，唯有如此，才能让幼儿园更加欣欣向荣、蓬勃发展。

三、知人善用，将高素质人才融入到集团化办园

在集团化办园的过程中尤其要将更多的高素质人才融入到幼儿园内，将知人善任变为一个最基本最重要的用人方案，从而将集团办园可能出现的全部问题统统扼杀在摇篮之中，也能使得更多的有志于教育的人才不断挥发自己的才华和智慧，使得更多的幼儿热衷于学习和思考，最终能成为一个更为出色的人。创新者、高效管理者、协调者需要有机融入到集团化幼儿园管理之内，同时使得更多的幼儿管理者认识到，唯有将资源优势实现有机补充，具备全局视野和协同能力，方可让集团化办园的力量得到全面的迸发。

四、以生为本，将幼儿作为集团化办园根本目的

集团化办园尤其要重视办园的公平性、全局性、综合性和立体性，从而使得更多的幼儿能在接受集团化办园的过程中，享受到知识的趣味，也能体验到思考的乐趣，最终在幼儿园的智慧润泽以及小伙伴的趣味融融的集体生活中享受到美好，充分激活自己的智慧和才能。值得注意的是，在规模化扩张中必须坚守“ 儿童发展本位” 的核心理念，避免管理标准化导致教育同质化。只有将制度刚性执行与文化柔性渗透相结合，才能真正实现“ 1+N>N^′′ 的集团化办学效益，为学前教育普惠优质发展提供可持续的实践范式。教师尤其要认识到，在集体化办园的过程中也要认识到所存在的问题，将幼儿作为教育之本，策动幼儿教育理念的优化升级。

结束语：

教育是时代的产物，在当下时代中集团化办园是学前教育高质量发展的有效路径，而双维协同管理体系的构建则是实现优质教育资源均衡配置的关键抓手。通过纵向的“ 集团-分园” 层级联动与横向的“ 保教-后勤” 职能协同，形成管理闭环，既能保障办园标准的统一性，又能激发分园的特色创新活力。未来，该体系需进一步依托数字化管理平台，动态优化资源配置效能，同时通过教师轮岗、课程共建等机制深化协同内涵。

参考文献

[1]刘占兰, 高丙成. 我国学前教育集团化办园的现状、问题与对策[J].学前教育研究, 2018(05): 3-12.

[2]黄进, 张俊燕. 幼儿园集团化管理的协同机制构建——基于组织生态学视角[J]. 教育发展研究, 2020, 40(Z2): 78-84.