基于党建引领的小学思政课教学策略创新

引言：培育与践行社会主义核心价值观，是新时代交给少先队员们的一项重要任务，小学思政课就是实现这一任务的一个关键通道，党建引领下的少先队工作，为少先队员核心价值教育提供了坚强的组织保障和方向指引。基于此，接下来本文立足"知情意行"四维度，对党建引领小学思政课教学策略创新进行了探究，从特色课程，组织建设和活动载体三个层面进行了实践，把核心价值观教育贯穿少先队员成长历程中，希望能够提高教育实效，从而可以有效的帮助少先队员发展成为承担民族复兴大任时代新人。

一、基于党建引领的小学思政课教学策略创新的目标——以少先队员核心价值教育的"知情意行"四维度渗透为例

立足于党建引领下小学思政课策略创新，将“ 知情意行” 四维度贯穿于少先队员核心价值教育之中，意在通过党建工作方向引领和资源整合来建构系统化价值培育体系。在“ 知”这个维度上，着眼于使少先队员了解社会主义核心价值观内涵及其与党历史和时代发展之间的联系；在“ 情” 向度上，致力于唤起党之爱，国之认，产生情感共鸣；在“ 意” 向度上，注重培养在挑战面前坚持价值观的意志品质；“ 行” 这一维度强调要指导校园，家庭和社会实践价值观。这一目标不仅紧紧围绕党建带队建工作要求，更贴近少年儿童品德养成规律，并最终使少先队员在核心价值观上由认知向行动转变，培养成为有理想，有责任的时代新人[1]。

二、基于党建引领的小学思政课教学的策略创新

（一）从"知"的角度出发，加强对核心价值观理论的理解

立足"知"的维度，核心是通过系统化、具象化的教学，让少先队员准确理解社会主义核心价值观的内涵与意义，这是党建引领下核心价值教育的基础。教学内容需紧扣党的理论脉络，将24 字核心价值观与党史、新中国史、改革开放史相结合，例如用"红船精神"解读"爱国""敬业"，用"脱贫攻坚"案例阐释"富强""和谐"。考虑到小学生的认知特性，可以设计一个"党建加学科"的综合课程：在语文课中探讨红色家书中的"诚信"概念，在数学课中通过数据对比展示"富强"的成果，以及在音乐课中学习唱红色歌曲中的"爱国"情感。同时，借助党建资源搭建认知平台，如组织参观党史展览馆，让少先队员在"观察实物，倾听故事"中理解价值观的历史渊源；参观校史室，了解苏国忠故事，邀请党员教师开设"价值观的小课堂"，用漫画、情景剧等形式讲解"自由""平等"等概念在校园生活中的体现[2]。此外，根据学生的年级差异制定了认知目标：在低年级，学生可以通过"价值观拍手歌"来记忆关键词汇，而到了中年级，他们可以结合身边的实例来理解这些词汇的意义，高年级则以小组讨论的方式，分析价值观对于个人成长之重要性。透过这种由浅及深的理论渗透使少先队员们在党建引领中既牢记核心价值观这一文字表述，又能更深刻地领悟这一表述背后所蕴含的理论逻辑与实践价值，还可设计“ 价值观闯关游戏” ，将党史知识与价值观关键词结合，设置“ 红船问答” “ 攻坚拼图”等关卡，让学生在趣味互动中巩固认知，以此可以有效的深化对党的理论与价值观关联的理解，将“ 和乐育人” 的文化特色融入校园空间设计，打造"一墙二坊三长廊四乐园"等特色景观，通过文化墙、民族展厅等载体，实现育人文化可观可感可悟。

（二）从"情"的角度出发，唤起对党的深厚情感

从“ 情” 的角度出发，可以唤起少先队员对党的深厚情感，需以党建资源为依托，搭建沉浸式情感体验平台，才能够让抽象的“ 爱党” 情怀转化为可感知的具象体验。尤其是学校可联合社区党组织，开展“ 党员故事分享会” ，邀请参与过脱贫攻坚的党员干部讲述驻村经历，让学生在“ 泥泞山路送物资” “ 深夜帮农户抢收庄稼” 等细节中，感受党员“ 全心全意为人民服务” 的初心；组织“ 红色足迹研学” 活动，走进革命纪念馆。并且可以通过触摸老党员用过的煤油灯、聆听“ 一封未寄出的家书” 背后的牺牲故事，让历史不再是课本上的文字，而是触动心灵的温度，同时，结合重要时间节点设计情感互动活动：建党节时，组织“ 我给党写封信” 活动，用绘画、文字表达“ 长大后想成为什么样的党员” ；国庆节开展“ 我和国旗合个影” 创意拍摄，在校园里布置“ 党的百年成就” 照片墙，让学生在对比“ 爷爷小时候的生活” 与“ 现在的幸福日子” 中，体会“ 没有共产党就没有新中国” 的深意。此外，发挥少先队组织优势，成立“ 红领巾广播站” ，每日播报“ 党的好政策” （如义务教育免费、营养餐改善计划），让学生从身边变化中感受党的关怀。由此可见，这种以真实故事、亲身实践、生活变化为载体的情感培育，能让少先队员对党的情感从“ 知道” 升华为“ 热爱” ，从“ 被动接受” 转为“ 主动共鸣” ，还可开展“ 党员教师结对” 活动，由党员教师担任少先队辅导员，在日常教学中分享入党初心，带着学生种植“ 成长纪念树” ，寓意“ 党和少年共成长” 。基于此，通过这些看得见、摸得着的情感载体，能够有效的让党的形象在少先队员心中更鲜活，以及也可以让“ 爱党” 情怀如同种子般扎根心底，在一次次温暖互动中生根发芽，最终生长为深厚而持久的情感认同。

（三）突出"意"的维度，培育坚定的理想信念

在强调"意"这一维度时，关键在于培育少先队员在面对各种困境和挑战时，能够坚守核心价值观的坚定意志，这有效的构成了党建引导下核心价值教育的基础保障[3]。尤其是在培养理想信念时，需要考虑到少年儿童的特殊成长需求，并且充分的将党的精神遗产与他们的个性发展紧密结合，使得"坚持"和"坚守"成为一个可以感知的成长旅程。学校可以利用少先队的组织能力，发起"红领巾先锋岗"的创建活动，并让少先队员担任如"校园文明监督人员"和"环保的小卫士"等重要职务，体会"责任"与"担当"的重量——如面对同学的不文明行为，学会坚持原则、耐心劝导，从而也就能够在实践中锤炼"不怕困难，不怕牺牲"的意志。同时，设计"红色意志集训"，通过"学习党史闯关"活动（比如背红色诗词，解党史知识中的疑难问题等）培养持之以恒的学习毅力；组织了"小小志愿者"的服务活动，在关心社区老年人和参与各种公益活动的过程中，成功克服了"怕累"和"怕麻烦"的心理障碍，更是进一步加强了对"奉献"精神的忠诚和坚持。此外，还结合了党的历史中的"意志故事"来进行教育，例如描述红军长征时的"半条被子"所带来的温馨，以及焦裕禄对"治沙造林"的坚定信念，引导少先队员思考："在学习上有困难的时候怎样象红军战士那样坚持下去呢？"在班会课上开展"我执着小故事"分享会，让学生讲述自己克服困难的经历，教师适时链接党的奋斗历程，以此可以有效的帮助他们理解"理想信念要在坚守中磨砺"。同时学校举办2025 年“ 快乐好少年·争做小雷锋” 讲故事比赛，一个个鲜活的故事生动展现了雷锋同志“ 把有限的生命投入到无限的为人民服务中去” 的高尚品格。这场别开生面的比赛不仅让雷锋形象更加立体鲜活，更让雷锋精神在同学们心中生根发芽。由此可见，通过这样一种把党的精神和个人成长有机结合起来的意志培养，使少先队员们以党建为引领，既拥有了核心价值观情感上的认同感，更能够在诱惑或者困境面前有所作为，从而可以有效的坚定选择与价值观相符的行为并培养稳定意志品质。

（四）从"行"的角度出发，指导在实际操作中实践核心价值观

实施"行"的维度意味着将核心价值观从认知、情感、意志转变为具体的行动，让少先队员在实践中践行价值观，这是党建引导下核心价值教育的最终目标。行动的落实需立足校园、辐射家庭与社会，设计贴近生活的实践载体，让"践行"变得具体可操作。校园内可开展"价值观实践积分制"，将"爱国"转化为"升国旗肃立行礼"，"友善"转化为"帮助学生解决困难"，"诚信"转化为"考试不会作弊"等具体行为，由少先队干部每日记录，每周评选"实践小标兵"。家庭中可联动家长开展"红色的家庭行动"，如和父母一起"学习党史，操持家务"，在分担家庭责任中体会"敬业"与"和谐"；参与"我家乡的爱国故事"征集，通过采访祖辈的经历，将"爱国"落实为尊重历史、珍惜当下的行动。社会层面可联合社区党组织，组织"红领巾社会实践日活动"，如在社区开展"垃圾分类宣传等"践行"文明"，参与"关爱孤寡老人"活动践行"友善"，参观科技馆感受"富强"背后的科技力量。此外，为关键时刻制定了主题实践，例如在"学雷锋日"中进行志愿服务，并在"烈士纪念日"中组织祭扫活动，这样可以将实际行动与特定的场景相结合，从而加强人们的记忆和体验。由此可见，透过这一校园向社会的现实拓展，使少先队员们以党建为统领，懂得核心价值观并不是一句抽象口号，而要表现在他们的每一分每一秒，这样可以在多次实践中培养出稳定的行为模式，从而能够真正达到"知行合一"的境界。

结束语；

综上所述，党建引领下，通过"知情意行"四维度渗透少先队员核心价值教育，是小学思政课教学策略创新的重要探索。特色活动课程设置，多彩少先队组织设置，丰富活动载体应用等，既使核心价值观教育更加贴近少先队员认知特点与成长需要，更是在党建带队建合力作用下提升教育感染力与实效性。当然，创新教育策略是个不断优化的过程，今后也需要根据时代发展与少先队员成长变化不断健全反馈机制，要确保核心价值教育深入人心，指导少先队员在"知情意行"的融合过程中，以此可以逐渐成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和自觉的实践者。

参考文献；

[1]李卫成.党建引领，打造立德树人关键课程——山东商业职业技术学院思政课教学改革创新实践[J].山东教育：中学刊， 2021， 000（022）：P.30-31.

[2]None.打造有温度的新时代思政课——党建引领下的上海学校思政课实践创新[J].上海党史与党建， 2020（4）：1.

[3]张建南.基于“ 双三元教学模式” ，思政课、党建“ 一体化” 教学——党建是思政课教学改革的关键[J].大东方， 2016（7）：2.

[4]许培军.用大思政观统领 以党建引领思政——北京市海淀区翠微小学的创新探索[J].中国教育学刊， 2021（S01）：3.

广西教育科学'十四五'规划2023 年度专项课题 + 《新时代背景下小学党建带队建多元主体共建特色模式研究》+2023ZJY258