自然拼读与绘本阅读在小学英语课堂的融合方略

1. 自然拼读的核心价值

1.1 理论基础

自然拼读法（Phonics）通过建立字母与发音的对应规则，使学习者无需依赖音标即可解码单词。其优势在于：

① 降低认知负荷：规避音标抽象性，形成发音直觉；

② 强化正迁移：利用汉语拼音基础（如b-p 音形相似性）；

③ 提升词汇记忆：通过拼读规则实现”见词能读，听音能写”。

1.2 本土化挑战

国内推广需克服语言环境缺失问题。建议通过高频输入弥补环境短板（如每日15 分钟绘本跟读）。

2. 绘本阅读的教学功能

① 语境创设：图画叙事降低二语隔阂（如动物绘本强化”ear/eye”具象关联）；② 认知发展：图像符号作为抽象文字的过渡载体；③ 表达驱动：朗读实践破除”哑巴英语”（如跟读《The Dog WhoWanted to Fly》）。

3. 双法融合的实施路径

3.1 自主创作策略

以 PEP 五下 Unit 3 为例：词汇预处理：展示 hamburger, coffee 等目标词；情境构建：以"canteen" 为场景引导学生创编故事；拼读应用：拆分 beside⟶be+side ，迁移已学音素 /saɪd/。

3.2 生活化情境设计

例：PEP 六上 Unit1 动物主题- 多媒体呈现动物园实景，标注关键特征（兔耳 $$ long ears）；- 角色扮演强化描述性表达：”It has red eyes and white fur.”

3.3 教学资源重组

纵向调整：将自然拼读规则前置（如三上字母音教学）；

横向拓展：学完教材动物单元后补充飞行狗绘本，新增词汇控制在 5% 超纲率。

3.4 韵律化训练开发拼读歌谣强化音素意识：

> Dd, Dd, /d/ /d/ /d/— > Dog begins with D, /d/ /d/ dog!

> Duck begins with D, /d/ /d/ duck!

双法融合突破机械记忆困境，通过拼读规则系统化与绘本语料具象化，实现词汇解码能力与语境应用能力的同步提升。建议教师立足教材开发分级绘本资源，建立" 拼读- 阅读- 创作" 闭环。

参考文献

[1] 高敏. 自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 山东师范大学学报,2005.

[2] 盛慧. 全语言视角下的儿童英语自然拼读[J]. 现代职业教育, 2017.

[3] 裴昌义. 英语绘本分级阅读实践研究[J]. 中小学外语教学, 2021.