小学体育兴趣化教学探索

前言

兴趣教学法是一种通过调动学生学习兴趣，使教学目的成为学生的内在需要，促进学生自我发展的一种教学方法。在小学体育教学中，创设趣味教学模式可以激发学生的锻炼兴趣，使他们在锻炼中获得技能，培养他们的体育精神，为以后的发展奠定基础。然而，在目前小学英语教学中，教师忽视了对学生学习兴趣的培养，教学手段单一，使学生的学习积极性不高。对于体育课，教师要适应新课程改革的需要，运用趣味教学法进行体育教学，使学生的体育能力得到提高，达到德智体美劳的全面发展。

一、开展趣味体育教学的重要意义

（一）提高学生积极性

“趣味教学”能使体育教学焕发出新的生机，使学生从“锻炼是负担”到“锻炼是希望”，从被动学习体育动作到主动学习体育动作，充分发挥学生主动性和参与性的同时，促使他们在学习过程中更好的发展和进步。

（二）增强身体素质

体育教师在教学时创设各种形式的游戏和比赛，能够使学生在轻松、愉快的学习气氛中进行跑、跳、投等形式多样、兴趣浓厚的体育活动，进而促使学生的力量、速度、耐力、灵敏性、协调性等综合素质得到全面的发展，为他们以后更好的学习和生活奠定坚实的基础。

（三）培养团队协作精神

许多趣味运动，如：接力竞赛、比赛活动等，都是以团体方式进行的，需要同学们商量战术、相互配合、互相支援，而在这个过程中学生不但学会了听取他人意见、发挥自身优势，更能培养他们的团队合作精神，这对他们日后在社会上、职场上的发展是非常有益的。

（四）促进心理健康

在体育教学中开展趣味性的教学活动，可以为学生营造良好的学习氛围，使他们在体育运动中感受到成就感和自信心的同时，缓解了学生在学习、生活中的压力，培养了学生敢于挑战、顽强拼搏、乐观向上的良好心理素质，提高了学生的适应能力和抗压力能力，进而促使学生身心更为健康的发展。

二、开展趣味体育教学的策略

（一）注重学生兴趣爱好，设计多元化教学内容

处于小学阶段的学生年纪偏小，具有活泼、好动的性格特点，在学习过程中对室外体育活动的兴趣较大，所以小学体育教师在实际教学过程中，应根据学生的年龄特点与兴趣爱好，设计出多样化的体育运动教学形式，丰富体育教学的内容，更好的将体育知识与趣味训练有效地结合起来，进而不断提升体育教学的趣味性，为体育教学未来更好发展奠定一定的基础。

例如，体育教师在讲授“跑步”运动相关知识时，要将如何使跑步训练变得有趣，促使学生能够自己主动参加教学活动，并保证每一位同学都能在运动中获得有效的锻炼和发展作为主要的教学目标。之后结合教学内容设计趣味性的教学活动，比如，教师可以组织学生开展“动物模仿跑”的主题教学活动，在活动中让学生分别模仿大象、小狗、乌龟、兔子等动物跑步的特点进行跑步竞赛，调动学生学习积极性的同时，有效增加跑步活动的趣味性，进而有效提升体育运动教

学的效果。

（二）营造趣味性的体育教学环境

在体育教学中想要有效培养学生的兴趣，关键在于要在体育课堂教学中，运用有趣的教学方法创设体育情境，给学生们营造一种有趣的课堂气氛，有效激发学生想象力的同时，更好调动他们的学习兴趣与积极性，促使他们自己主动参加到体育活动中来。为此，在进行小学趣味体育教学时，体育教师应积极重视室外环境的创设，利用室外环境来调动学生的学习兴趣。

例如，体育教师在讲授“花样跳绳”这部分知识时，可以先带领学生在班级中观看相关的视频资料，让学生对“花样跳绳”有更为直观的了解，同时有效激起学生对“花样跳绳”的兴趣与好奇。之后体育教师在带领学生到室外，在亲身示范的教学指导下给学生讲解“花样跳绳”的具体技巧，以此形式帮助学生更好理解和掌握跳绳运动的技巧。在讲解完技巧后，教师可以将学生分成若干个 2 人小组，要求学生在小组中讨论和练习教师讲解的动作技巧，最后以小组的形式进行“跳绳比赛”活动，看一看哪一组学生跳得最多、跳得最好。在这样和谐、愉快的教学方式下，学生的学习兴趣更容易被激起，并可以更快、更好的掌握运动技巧，进而有效提升体育教学效果，促使学生更好的发展。

（三）开展游戏化体育教学活动

体育游戏活动历来深受学生欢迎，也受到教师的重视。在兴趣教学的大环境下，体育教师设计游戏化的教学活动，可以有效激发学生对体育的兴趣，充分调动他们的积极性，进而更好提高他们的运动水平和体育素养。因此，小学体育教师在进行教学设计时，应把游戏与体育知识有机地结合起来，以游戏的形式丰富教学内容，增强教学的趣味性。

例如，体育教师在讲授“篮球”运动这部分知识时，可以组织学生开展“传接投篮”比赛活动，在比赛过程中由小组成员轮流运球越过标靶，然后进行投篮，之后由另一个小组成员接着运球，在规定的时间内得分最多的一组为胜者。在这样的竞赛活动中，可以有效培养学生团队合作及竞争的意识，进而不断提高他们运球与投篮的技巧及身体的协调能力。

结束语

总而言之，在实际教学中，教师想要有效提升体育教学的效果，就要先激起学生学习的兴趣，因为兴趣才是学习最好的老师，在兴趣的驱使下学生才能更加主动的学习知识、消化知识。为此，体育教师在设计教学活动时，要积极注重对学生兴趣的培养，创设多样化的教学活动，不断调动学生学习体育运动的热情，进而实现提高体育教学效果，促进学生健康成长与发展的教育目的。

参考文献

[1] 刘静敏 . 小学体育学科实施兴趣化教学之探索 [C]// 华教创新（北京）文化传媒有限公司 , 中国环球文化出版社 . 2022 教育教学现代化精准管理高峰论坛论文集（小学教育篇）（一）. 华龙区金堤路小学;,2022: 7.

[2] 马军 . 小学体育兴趣化教学探索 [J]. 青少年体育 , 2021, (04):105-106.