人工智能(AI) 支持下的小学语文分级阅读教学策略探究

引言

在“互联网 + 教育”的时代背景下，作为能提供大量数据分析管理、智能分析解读及精准服务的人工智能技术，正逐渐渗透到教育的各个层面。小学生分级阅读学习的目的就是要依据小学生的学习能力水平、理解水平、理解能力提供匹配的学习内容及授课方式，促进学生阅读素养的提升。然而，传统小学分级阅读教学模式在对学生阅读能力精准评估、个性化阅读资源匹配、读写结果反馈等几方面表现不足。人工智能技术被应用于小学语文分级阅读教育，可以结合数据分析学生阅读习惯和学习状态，从而形成更加精确的阅读分级模式；；基于算法为学生推送精准的阅读资源；在阅读过程中进行跟踪，在此过程中对学生的阅读进行指导。深入探索人工智能辅助的小学语文分级阅读教学策略，对推动小学语文教学改革、提高学生阅读素养具有重要的现实意义。

一、基于 AI 的精准化阅读能力评估策略

传统小学语文分级阅读能力评估主要是基于教师的主观判断和有限度的测试，很难有效地、动态地反映学生真实的阅读能力。但是伴随着人工智能的发展，像自然语言处理技术、机器学习等新方法给阅读能力评估带来新的可能。通过对学生日常阅读过程中的词汇掌握情况、文章理解的深度等方面的统计信息，人工智能可以构建出精准阅读水平模型，同时也可以为跟踪监控以及合理细分学生的学习情况进行精准分类奠定基础，进而有效的推动学生未来分层化阅读教学。 例如，以四年级《观潮》课文为例，教师，可以通过 AI 阅读系统，让学生课前阅读的准备工作有条不紊地展开。如学生在线朗读课文、回答相关问题等。系统会自动记录学生朗读流利的难易程度、准确率以及答题时正确率以及所花费的时间等。课后，学生会完成一系列课后阅读拓展性作业，比如理解段落中的修辞手法、归纳全文的主要内容等，平台对学生的答题内容进行语义分析和逻辑评估。在此基础上整合各项数据进行的研究[1]。人工智能可据此把学生的阅读水平等级划分为初始理解、深度理解、创造性表述等不同程度。由此可见，教师以此为依托，针对不同水平的等级制定具有个性化特点的阅读任务和教学目标，能够有效的实现精准教学。

二、AI 驱动的个性化阅读资源推送策略

每一名学生的学习兴趣、知识储备以及感悟认知皆有差异，传统集中式学习资源推送模式无法满足其个性化需求。尤其是通过人工智能手段，可以根据学生阅读历史、兴趣偏好、能力评估结果等数据运用推荐算法，精准向其推送个性化学习资源。并且通过以“千人千面”形式推送阅读材料的“因材施读”包括文体、主题、难度、风格等各层面的扩展阅读内容，可以激发学生的阅读兴趣，以及能够有效的提升学生的阅读效果。例如，对于四年级《蟋蟀的住宅》课文，在课后拓展阅读环节，可以利用 AI 阅读系统基于学生之前数据来推送适合阅读的内容。对于热衷于阅读科普著作且在课文学习中对生物知识表现出浓厚兴趣的学生，我们应积极引导其阅读《昆虫记》的内容及阅读其他关于动植物习性的科普类读本。对于擅长语言表达、喜欢文学创作的学生，推荐一些优秀动物主题童话故事，如沈石溪动物小说片段等，既能让学生一边享受优美的语言，又学习到如何描写动物的方式。由此可见，通过这种个性化推送能让学生获至更符合自身需求的阅读材料，以及能够有效的提高学生的阅读热情与积极性。

三、AI 辅助的交互式阅读指导策略

在小学语文分级阅读中，学生会遇到理解困难和疑惑，并且传统的课堂教学方式不能实现对每个学生随时随地、细致全面地帮助引导，也就不利于学生阅读技能的提升。但是人工智能可借助智能对话技术及知识图谱等实现模拟教师角色与学生的实时对话交流。人工智能根据学生读到的知识，在学生提问后，快速地搜索知识网络给予准确且易于理解的回答，也可使用问答的方式，引发学生进行思考，以及能够有效的提高他们思维能力和自主学习潜能。例如，在进行四年级《精卫填海》阅读中，对“女娃游于东海，溺而不返”这句话的语法结构和含义产生疑问，可通过 AI 阅读助手进行咨询。AI 助手不仅能对词汇意义、句子的译文进行释疑解惑，还可以对学生提问：你认为精卫为什么要填海？这种行为体现了它怎样的精神？”以激发学生深入讨论故事的深层次含义。同时学生在阅读过程中 AI 还可以根据学生阅读速度和阅读理解情况，实时提供相关的文化背景知识，例如神话故事的历史渊源、古老神话的主要特征等等，从而扩充知识储备，能够有效的开拓学生阅读的宽度和深度[2]。

结束语

综上所述，人工智能与小学语文分级阅读教学的深度融合，为教育教学带来了新的活力与变革。尤其是通过基于 AI 的精准化阅读能力评估、AI 驱动的个性化阅读资源推送、AI 辅助的交互式阅读指导等策略的实施，能够有效弥补传统教学的不足，以及可以满足学生个性化阅读需求，从而提升阅读教学质量和学生的综合阅读素养。基于此，作为教师应加强自身对人工智能技术的掌握与运用能力，注重人机协同，平衡技术应用与人文关怀，让人工智能更好地服务于小学语文分级阅读教学，从而能够有效的为培养具有扎实语文基础和创新思维能力的新时代人才奠定坚实基础。

参考文献

[1] 赵忱 . 以新破难 趣而有效——探索人工智能背景下小学语文古诗词教学策略 [J]. 湖北教育 ( 政务宣传 ),2023(12).

[2] 齐薇 . 人工智能对小学语文学习的影响与教学思考 [J]. 中小学信息技术教育 , 2024(10):18-20.

[3] 齐浛 , 孙睿泽 , 李伊欣 , 等 . 人工智能辅助小学语文古诗教学的策略——以《晓出净慈寺送林子方》为例 [C]// 青少年人工智能素养与通识教育论坛. 北京景山学校京西实验学校, 2024.