探究钢琴艺术指导下高校声乐多元化的教学模式

高校声乐教学是组成高校教学工作的重要部分，其中，钢琴艺术指导教学是高校声乐教学的重要构成内容，在当前教育教学改革浪潮强势的环境下，钢琴艺术指导教学也正在向着多元化发展，不仅仅注重基础知识的教学[1]，而且非常重视学生多种能力与素养的提升，现将相关情况探讨如下：

一、高校声乐教学的钢琴艺术指导概述 声乐钢琴艺术指导又叫做钢琴伴奏指导，这个教学内容在我国的高校声乐教学中具有重要地位，有了这个环节，我们的声乐教学才是完整与统一的，高效、科学的钢琴艺术指导大大促进了高校声乐教学的发展。随着我国经济的不断发展，社会文明程度不断提升，大众的物质生活水平不断提升，在这种情况下，人们普遍追求较高的精神文化生活，同时精神文化生活变得多姿多彩，我们可以看到，很多大城市都建起了较高水平的音乐厅、演奏厅，高雅艺术走进了寻常百姓的生活，因此，对百姓的艺术教育也受到了社会各界的重视，正在如火如荼的开展起来。在声乐艺术领域中，艺术歌曲、音乐剧等离广大百姓不再遥远，而是渐渐走进人们的生活，让百姓对高雅的艺术越来越理解与喜欢。全国青年歌手大奖赛、全国音乐金钟奖等这种大型的声乐比赛给普通人创建了广阔的平台，让百姓也能发挥自己的特长，有更加高尚的精神追求。与此同时，百姓对于艺术的精神需求不断升高了，这在一定程度也带动了高等音乐教育的发展。在高校声乐教学中，钢琴艺术指导作为其重要组成部分，受到了多方的关注，而随着新的教学理念与模式的渗透，这种教学寻找到了发展的新契机。

二、钢琴艺术指导提升学生的声乐综合素养

声乐属于一门综合性艺术，这门艺术与音乐史学、音乐美学、音乐心理学、表演学等等具有密切的联系，因此在进行教学的过程中，老师一定要综合多方面因素，综合把握，显著提升教学的有效性。钢琴艺术指导的发展创新能够为我国培养很多专业的声乐人才，而这些声乐人才在促进我国声乐事业发展方面是有巨大作用的。另外，钢琴艺术指导的发展创新对声乐也是一种普及，能够让更多的人基础高雅的艺术，对普及声乐知识，提高人们的精神生活是有促进作用的。钢琴艺术指导的发展创新能够促进学生的合作表演能力变得更加国际化。而声乐钢琴艺术指导课就是将声乐基础知识与具体的声乐作品进行有机融合的实践性表演课程，这样通过教学，学生能够对相关的理论知识有更加深入的了解，同时还能够提升学生对声乐作品的理解能力，增强学生的实践操作技能，最终会促进学生综合素质与能力的提升，对学生现在的学习与今后的发展是有利的。

三、钢琴艺术指导培养学生的声乐合作表演精神钢琴艺术指导和声乐演唱两者是具有紧密联系的，它们是和谐共生的，缺一不可。练习率指刺与反应之间的联结程度，需要靠练习来增强。钢琴艺术指导是临床教学实践与合作表演结合的方式，学生在练习中达到心理与理念的互动统一。声乐表演其本质是一种自我互动的过程，在弹奏乐器的时候，弹奏者的内心是波澜起伏的，情绪变化较大，在这个过程中，能够有很多的信息出现，让演奏者和声乐演唱者之间发生信息交流和合作，不断地刺激心理，这样实践能力会大大提升[2]。研究表明，钢琴艺术指导尤其对分声部、分段练习十分有帮助，通过加大重复强度，对于难点问题反复练习，增强声乐的协调感，对学生的多方面发展均有促进作用。钢琴艺术指导对于传统声乐教学与合作表演的传统反思，无疑在当代属于先行者的地步，对传统的表演进行心理干预方法、技巧的刻板复制进行学习式的颠覆，使学生摆脱了单一、呆板的学习模式，解放了学生的天性，让学生探索更广阔的声乐知识空间，大大激发学生的学习兴趣，同时可以更好地激发演奏心理动机。我国钢琴艺术指导对声乐的合作表演能力的培养过程中，例如在培养学生合作精神的过程中，就达到了很好的效果。例如，在许多初学者进行声乐表演过程当中，对于基础较差且表演目标不明确的合作者而言，通过钢琴艺术指导的适当调整，增添即兴伴奏的内容，促进其多人的合作和表演完成，把动机与合作精神结合起来，这些都是很有说服力的实践尝试。

四、小结

随着我国教育教学工作的不断改革创新，一些新的教学理念例如：新课程理念、素质教育理念应运而生，对高校声乐课程有很大的影响，与此同时，作为高校声乐教学重要组成部分的钢琴艺术指导也受到了较大的影响，目前发展已经达到了新的地步，已经取得了可喜的成绩。许多高校通过钢琴艺术指导教学对合作表演多元化教学模式的发展起到了很重要的作用。在这个过程中我们遇到过坎坷，出现过很多的问题，但是通过不断调整，它经受了实践的考验[3]，使钢琴艺术指导取得了很大的成功。但是，钢琴艺术指导的未来发展仍然值得我们继续研究，今后我们将不断探索新的更加有效的教学模式，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 邵铁夫. 钢琴艺术指导在高校声乐教学模式的改革与创新[J]. 戏剧之家, 2017(13):215-215.

[2] 张蕾蕾, 李恩忠. 智能交互背景下钢琴艺术指导与声乐演唱的合作关系——以《嘉陵江上》为例[J]. 艺术百家(2):237-238.

[3] 林俊. 钢琴艺术指导与声乐演唱的关系探究[J]. 艺术研究(2):72-73.