新时代医学高校“五育并举”学生工作育人典型案例探析

一、引言

随着社会的快速发展和医学教育的不断深化改革，医学高校在培养学生方面面临着新的挑战和机遇。传统的医学教育模式已难以满足当前社会对医学人才综合素质的要求，因此，探索新的教育理念和模式成为医学高校亟需解决的问题。“五育并举”作为新时代教育的重要理念，强调德育、智育、体育、美育和劳育的全面发展，为医学高校的学生工作提供了新的思路和方向[1]。本文旨在通过深入分析医学高校在“五育并举”学生工作育人方面的典型案例，探讨其成功经验和实践路径，为医学高校的学生工作提供参考和借鉴。

二、现状

在新时代背景下，医学高校积极响应国家号召，深入实施“五育并举”教育理念，取得了显著成效。然而，在实际操作过程中，仍存在一些问题和挑战。例如，部分医学高校在推进“五育并举”过程中，存在重智育轻德育、重理论轻实践、重知识轻能力等现象；部分高校在资源整合、师资队伍建设、课程体系构建等方面存在不足，影响了“五育并举”的实施效果。因此，深入分析医学高校在“五育并举”学生工作育人方面的成功案例，对于推动医学高校教育改革、提升学生综合素质具有重要意义。

三、典型案例探析

（一）德育典型案例：以医德医风教育为核心，培养高素质医学人才

某医学高校在德育工作中，始终将医德医风教育作为核心内容，致力于构建全面的医德医风教育体系。在这一过程中，学校注重培养学生的职业责任感和奉献精神，将医德医风教育与医学专业课程紧密结合。通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在专业学习中深刻体会到医德医风的重要性。学校制定了详尽的医德医风教育计划，确保医德医风教育贯穿于医学教育的全过程，通过开设课程、举办讲座、开展主题班会等多种形式，不断加强学生的医德医风教育。

在医学专业课程中，学校巧妙地融入医德医风元素，如解剖学课程中讲述器官捐献者的奉献精神，内科学课程中分析临床案例中的医德问题，以此培养学生的职业道德和人文关怀精神。此外，学校还组织学生参与志愿服务活动，如健康义诊、关爱孤寡老人等，让学生在实践中体验奉献的乐趣，培养社会责任感和集体荣誉感。同时，鼓励学生参加医疗扶贫、援外医疗等活动，进一步锤炼医德医风。

通过医德医风教育的实施，该校学生的职业责任感和奉献精神得到了显著提升。学生在学习中更加重视医德医风的培养，在实践中更加关注患者的需求和感受。这一案例为我们提供了启示：医学高校在德育工作中应将医德医风教育融入专业课程教学，通过实践活动锤炼学生的医德医风，为培养高素质医学人才奠定坚实基础。

（二）智育典型案例：优化课程体系，提升专业技能水平

某医学高校在智育工作中，始终重视课程体系的优化，精心构建了模块化课程体系，旨在确保学生能够掌握扎实的专业知识和实践技能。为了提升学生的专业技能水平，该校加强了实践教学，并与企业展开校企合作。课程体系分为基础理论模块、专业技能模块和创新实践模块，满足了专业特点和学生需求，同时，学校不断更新和改革课程内容，将最新的医学研究成果和技术融入教学。在实训基地建设上，该校投入大量资源，配备了先进的实验设备和器材，为学生创造了优越的实践环境，通过实验操作、病例分析、临床实习等活动，学生的实践能力和问题解决能力得到了有效提升。通过与医疗机构、医药企业的校企合作，学生得以在真实的工作环境中锻炼专业技能，接触最新医疗技术设备，了解行业需求和发展趋势。这些措施使该校学生的专业技能水平显著提高，他们在学习过程中更加注重实践能力的培养，在实践中不断追求技能提升和创新。这一案例告诉我们，医学高校在智育工作中应当注重课程体系优化、实践教学加强和校企合作开展，以提升学生的专业技能水平。

（三）体育典型案例：开展多样化的体育活动，增强身心素质

某医学高校在体育工作方面，致力于开展丰富多样的体育活动，旨在全面增强学生的身体素质和心理素质。学校精心开设了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等多种体育课程，以适应不同学生的兴趣和心理发展需求，通过这些课程激发学生的运动热情和参与度。此外，学校定期举办运动会、团体操比赛、太极拳比赛等体育竞赛活动，通过竞技比赛锻炼学生的竞争意识和团队协作精神，同时提升他们的抗压能力和心理适应能力。学校还特别重视团体心理拓展活动，如信任背摔、盲人方阵等，这些活动通过团队合作的方式，增强了学生的信任感和协作能力，培育了他们积极向上的心理素质。通过这些多样化的体育和心理拓展活动，学生的身心素质得到了显著提高，他们在运动中不仅强健了体魄，更培养了良好的心理素质和团队精神。这一案例告诉我们，医学高校在体育工作中应重视并实施多样化的体育和心理拓展活动，以有效增强学生的身心素质。

（四）美育典型案例：丰富美育课程，培养审美情趣和创造力

某医学高校美育工作重视丰富课程，提升学生审美与创造力。开设音乐、美术、舞蹈等选修课，通过艺术体验提高学生审美素养。鼓励学生参与艺术创作，如创意市集、志愿服务设计，增强自信与创造力[2]。同时，开展校园美化活动，培养学生的社会责任和环保意识。这些措施有效提升了学生的审美情趣和创造力，并培养了社会责任感。案例表明，医学高校美育应丰富课程、鼓励艺术创作和校园美化，以培养学生审美与创造力。

（五）劳育典型案例：加强劳动教育，锤炼意志品质

某医学高校重视劳育，通过设置劳动教育课程、组织校园清洁和植树造林等活动，强化学生意志。劳动教育课程教授劳动意义，培养学生劳动习惯；实践活动锻炼动手能力，体验劳动乐趣，增强身体素质和社会责任感。学校还鼓励家务劳动，促进学生身心发展。这些措施有效提升了学生意志品质，锻炼解决问题能力。案例表明，医学高校劳育应加强劳动教育、组织实践活动和倡导家务劳动，以锤炼学生意志。

四、结论与展望

本文通过对新时代医学高校“五育并举”学生工作育人典型案例的深入探析，展示了“五育并举”在促进学生全面发展中的重要作用。德育、智育、体育、美育和劳育作为医学高校学生工作的五个重要方面，相互关联、相互促进，共同构成了医学高校人才培养的完整体系。未来，医学高校应继续深入实施“五育并举”教育理念，不断优化课程体系、加强实践教学、丰富美育课程、加强劳动教育等方面的工作，努力培养德智体美劳全面发展的高素质医学人才。同时，医学高校还应注重整合社会资源、加强师资队伍建设、完善评价体系等方面的工作，为“五育并举”的实施提供有力保障。

参考文献

[1]梁玉清,林瀚,董玉晶.医学院校“五育并举”心理育人的实践探索[N].黑龙江日报,2025-01-20(008).

[2]王路.高职院校辅导员基于五育并举开展第二课堂活动课程的实践研究——以贵州健康职业学院为例[J].公关世界,2025,(01):160-162.