小学德育教学中道德判断与选择能力的培养

摘要 本文探讨了小学德育教学中道德判断与选择能力的培养，分析了当前教学中存在的问题，并提出了优化教学内容、创新教学方法和设计教学活动等策略。通过实践案例分析，展示了这些策略在实际教学中的应用效果。文章还讨论了德育教学面临的挑战，提出了相应的对策，并提出了相关建议，旨在为提升小学德育教学效果提供参考。

关键词 小学德育；道德；判断与选择；能力；培养

一、引言

德育教学作为小学教育体系重要组成部分，承载着培养学生良好品德和社会适应性的重任。在小学生的发展过程中，道德判断与选择能力尤为重要。它们不仅是学生形成正确价值观的基础，更是其未来融入社会、做出明智决策的关键能力。本研究旨在深入探讨小学德育教学中如何有效培养学生的道德判断与选择能力，以期为教育实践提供有益的参考和指导。

二、德育教学中道德判断与选择能力的培养现状

当前，小学德育教学在培养学生道德判断与选择能力方面取得了一定成效，但仍存在诸多问题和挑战。

（一）教学内容与实际脱节

德育教学内容往往过于抽象，缺乏与学生实际生活的紧密联系。例如，在教授诚实守信这一美德时，教材中往往只停留在理论层面，而未能结合学生在日常生活中可能遇到的具体情境进行讲解。这导致学生在面对真实情境时，难以将所学道德知识灵活运用。

（二）教学方法单一

德育教学方法主要以灌输式教育为主，教师在课堂上单向传授道德知识，学生则被动接受，忽视了学生的主体性和参与性，也限制了学生主动思考和自主探究的空间。长此以往，学生的道德判断与选择能力难以得到充分发展。

（三）家庭和社会环境影响

家庭和社会环境的变化对德育教学提出了新要求。一方面，家庭教育的方式和内容直接影响孩子的道德观念和行为习惯。如果家长在日常生活中未能树立良好的道德榜样，孩子很难形成正确的道德判断。另一方面，社会环境中存在的负面信息和不良风气也会对学生产生潜移默化的影响，削弱德育教学的效果。

为了提高德育教学的效果，我们需要从教学内容、方法、教师素质等多方面入手，全面提升学生的道德判断与选择能力。

三、德育教学策略

（一）德育教学内容的优化

德育教学内容的优化是提升学生道德判断与选择能力的关键。

1.强调传统美德与现代价值观相结合

传统美德是中华民族的宝贵财富，为学生提供了基本道德准则。同时现代价值观如平等、公正等也逐渐成为衡量道德水平的重要标准。因此，在德育教学中，我们既要传承和弘扬传统美德，又要引导学生理解和践行现代价值观。

2.德育教学内容应贴近学生生活实际

教师通过收集学生在日常生活中遇到的道德问题，将其融入教学内容中，使学生在熟悉的情境中学习和运用道德知识。此外，还结合社会热点事件，引导学生进行讨论和思考，从而增强他们社会责任感和使命感。

（二）德育教学方法的创新

德育教学方法的创新对于激发学生的学习兴趣和提高教学效果具有重要意义。

1.情境教学法

通过创设具有真实感和感染力的情境，引导学生进入角色，体验情感，从而更好地理解和掌握道德规范。例如，在教授“关爱他人”这一主题时，可创设一个帮助困难同学的情境，让学生感受关爱他人的喜悦和意义。

2.角色扮演法

通过让学生扮演不同的角色，体验不同的情感和立场，更深入地理解他人的感受和需求，从而培养他们的同理心和包容心。此外，辩论法、讨论法等也能应用于德育教学中，鼓励学生发表自己的观点，进行思想的碰撞和交流，从而提高他们的思辨能力和道德判断力。

（三）德育教学活动设计

德育教学活动设计应注重实践性和互动性。

1.主题活动。是指根据教学目标和内容设计具有针对性的活动，如演讲比赛、手抄报制作、社会实践等。这些活动可以丰富学生的学习生活，还能提高他们动手能力和团队合作精神。

2.社区服务。是指通过组织学生参与社区清洁、慰问孤寡老人、关爱留守儿童等活动，他们能亲身体验到为社会做贡献的快乐和意义，从而培养他们社会责任感和奉献精神。此外，学校还能与家长、社区等合作建立德育实践基地，为学生提供更多实践机会和平台。

四、德育教学实践案例分析

（一）案例一：《“诚信在我心中”主题活动》

1.案例介绍

以“诚信在我心中”为主题，通过一系列活动，引导学生认识诚信的重要性，培养他们的诚信品质。

2.实施过程

在准备阶段，教师首先通过问卷调查了解学生对诚信的认知和看法。然后，根据调查结果设计了包括演讲比赛、手抄报制作、诚信故事分享等在内的系列活动。在演讲比赛中，学生们激情澎湃地表达了自己对诚信的理解和追求；在手抄报制作中，他们发挥创意，用画笔诠释了诚信的美好；在诚信故事分享中，他们讲述了自己或身边人的诚信故事，感动了在场的每一个人。

（二）案例二：《社区环保志愿服务活动》

1.案例介绍

以“社区环保志愿服务”为主题，通过组织学生参与社区清洁、环保宣传等活动，培养他们环保意识和社会责任感。

2.实施过程

在准备阶段，教师与社区工作人员进行沟通和协商，确定了活动的内容和形式。然后，向学生介绍了社区的基本情况和环保的重要性，并引导他们分组讨论如何开展环保志愿服务。在活动中，学生们分组进行社区清洁，捡拾垃圾、清理杂草；同时，还向社区居民发放环保宣传资料，宣传环保知识和理念。

五、德育教学中的挑战与对策

（一）社会环境的挑战与对策

社会环境对小学生的道德发展具有重要影响。当前社会中存在的一些不良现象可能对小学生的价值观产生冲击。为了应对这一挑战，学校应加强与家长的沟通与合作，共同引导学生树立正确的价值观。同时，学校还可以利用社会资源，如邀请道德模范进校园等活动，增强学生的道德认同感。

（二）家校协同的挑战与对策

家校协同教育是德育工作的重要组成部分。然而，由于各种原因，家校协同存在一定的困难。为解决这一问题，学校可以定期举办家长会、家庭教育讲座等活动，提升家长的教育水平和家校沟通能力。同时，教师主动与家长保持联系，及时反馈学生的在校表现，共同商讨教育对策。

（三）教师能力提升的挑战与对策

教师能力水平直接影响到德育教学效果。当前，部分教师在德育教学方面存在经验不足、方法单一等问题。为了提升教师的能力，学校可组织定期德育培训活动，邀请专家进行授课和指导。同时，教师之间也可以开展经验分享和交流活动，共同提高德育教学水平。

六、结论与建议

本研究通过对小学德育教学中道德判断与选择能力的培养进行探讨，得出以下结论：德育教学应注重传统美德与现代价值观的融合，贴近学生生活实际；创新教学方法和活动设计是提高教学效果的关键；面对社会环境、家校协同和教师能力提升等方面的挑战，需要采取相应的对策加以解决。

基于以上结论，本研究提出以下建议：加强家校合作，共同营造良好的育人环境；定期组织德育培训活动，提升教师的教学能力；创新德育教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣和参与度。

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作者姓名：戴兵强

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