流行音乐元素融入初中音乐教学研究

一、流行音乐元素融入初中音乐教学的意义

（ 一）激发学生音乐兴趣

随着年龄的增长，初中生的自我意识已经开始形成，其自主判断与选择意识不断增强。因此，课堂教学的趣味性也会影响到教学效果。一旦音乐教学内容单一化、理论化就会使学生丧失音乐学习兴趣，导致学生音乐学习的积极性、主动性较差。而流行音乐元素具有多样化、现代化的特征，容易激发学生音乐学习兴趣，调动学生的积极性主动性，从而提升音乐教学效率。

（二）培养学生音乐素养

初中音乐课本当中的歌曲以经典歌曲为主，音乐元素较为单一，缺乏广度与宽度。而音乐核心素养的培养并非一朝一夕，而需要长期的积淀，并将音乐理论知识、音乐技能转化为自身能力。将流行元素融入初中音乐教学中在某种程度上能够实现拓宽音乐教学维度、拓展学生音乐视野的目的，有利于学生全方位地学习各项音乐知识。同时，随着时代的发展，音乐理论不断更新、流行元素不断更新，其中有一些契合时代发展、社会进步的流行理论能够帮助学生提升音乐核心素养，促进学生全面发展。

（三）提升学生音乐审美

随着信息技术发展，学生了解世界的方式更加多元，审美倾向也呈现出多样化趋势，需要老师加以正确引导。当今社会是开放与包容并存的社会，引入流行音乐元素能够帮助学生从不同的视角感受音乐的魅力，增强学生参与音乐学习的积极性与主动性，培养学生音乐审美能力。在引入流行音乐元素的过程中，老师可以与学生共同分析哪些是正确的审美、哪些审美是消极负面的，从而达到提升学生审美能力的目的。

二、流行音乐元素融入初中音乐教学存在的问题

（一）音乐教育理念有待转变

在新课程改革的背景之下，各地纷纷提出素质教育。但仍有一些教师的音乐教学理念尚未转变，认为音乐教学仅仅是帮助学生放松学习压力，而没有意识到音乐核心素养的重要性。在这一错误观念的引导之下，音乐教学目标也容易出现偏差。一些音乐教师错误地认为只要让学生放松了身心、能够完整地哼唱歌曲就完成了教学目标。事实上，流行音乐中不乏有一些精巧的构思与创作方式，学习流行音乐不仅能培养学生的审美意识还能提升的和核心素养。但在传统的音乐教学理念之下，流行元素与音乐课堂的融合有限，不利于实现音乐教学的目的。

（二）流行元素与音乐教学融合不合理

现行的人教版音乐教材的编篡目的主要是培养学生的音乐审美与道德修养，课本中多以传统音乐为主，而流行元素占比校对较小。同时，在实际教学过程当中教学模式单一，学生的参与感低。大多数音乐教师都是在课堂上播放流行歌曲，让学生自行听歌、放松，流行元素引入方式生硬且与学习内容、日常生活关联性较低，流行元素的引入也并未达到提升学生审美、培养学生情操的目的。一些音乐教师并未随着时代的发展更新自身的音乐理论知识，对于如何选取课本外的流行音乐元素、如何将流行音乐元素更好地融入音乐课堂等课题也并未深入研究。

（三）流行音乐教学流于形式

由于课本当中的流行音乐元素占比较小，一些音乐教师为迎合学生需求会选择课本外的流行音乐在课堂上播放，而并未组织学生鉴赏流行音乐、深入分析流行元素。导致一些老师在引用流行音乐元素时仅仅只是走马观花式的教学，既没有分析作品的创作背景、创作意图，也没有分析作品的创作方式以及其中的流行音乐元素，学生在学习时也仅仅只是跟着伴奏哼唱，对于流行音乐的了解浮于表面，不利于学生全方面地了解流行音乐。在音乐教学中，教师占据着主导地位，安排学生听歌、跟唱，而学生自主发言的机会较少，不利于学生音乐核心素养的培养。

三、流行音乐元素融入初中音乐教学的优化措施

（一）转变音乐教学理念

初中音乐教师应转变音乐教学理念，充分利用流行音乐元素，提升学生核心素养。一方面，作为初中音乐教师应提升个人能力，深入理解不同流行音乐作品的创作背景、创作方式以及创作背景，并在课堂上对学生进行正确引导、合理启发，帮助学生形成正确的艺术观与价值观。另一方面，初中音乐教师可以通过参与音乐教学、参加线下培训、听音乐会等方式获取灵感，更新音乐教学理念，以富有创造性、灵活性的教学方式将流行音乐元素融入到音乐课堂当中，充分发挥流行音乐元素当中的美育功能。音乐教师还可以以音乐教材为切入点，寻找现有教材与流行音乐元素中的契合之处，充分利用流行音乐元素的价值。

（二）巧妙融合流行音乐元素

流行音乐元素与我们的日常学习、生活具有一定的契合性，初中音乐教师可以合理选择流行音乐元素，并通过科学划分教学单元、合理设置教学目标的方式营造流行音乐学习氛围。首先，可以以日常生活当中常见的社会现象或社会热点为主题划分教学单元，通过背景故事导入、播放情景音乐、学习创作技巧等方式让学生沉浸式学习流行音乐，将流行音乐元素合理融入到日常教学当中，传授学生音乐理论知识、提升学生音乐技能。其次，音乐教师可以结合初中生的身心成长特点，选择一些积极向上的流行音乐，通过学习流行音乐的方式帮助学生拓展视野、增长见识、体验不同的人生。

（三）发挥流行音乐教学实效

学生的成长环境、个人爱好各不相同，对于音乐学习、鉴赏的需求也各不相同。教师可以根据班级内学生的音乐学习需求，选择多种风格的流行音乐元素，并加以整合，充分发挥流行音乐教学实效。教师可以在课堂上借助多媒体设备，以学习流行音乐为契机，引导学生学习乐理知识、了解流行音乐的创作技巧、创作方式，丰富学生的音乐知识储备，提升学生的音乐技能。在此基础之上，还可以引导学生自主改编流行歌曲，自主创作、谱曲，提升课堂的趣味性，充分发挥学生在音乐课堂中的主体性，营造良好的音乐学习氛围。

结语

流行音乐是音乐学科中的重要组成部分，将其融入初中音乐课堂中不仅能激发学生的音乐学习兴趣，还能达到提升学生音乐审美与音乐核心素养的作用。但将流行音乐元素融入音乐课堂中并非简单的播放流行音乐、组织学生哼唱流行音乐，而要使传统音乐教学内容与现代流行音乐元素充分融合，培养学生的音乐兴趣，营造良好的音乐学习氛围，促进学生的综合发展与全面发展。

参考文献

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