促进高校毕业生高质量充分就业研究

引言

近年来，我国高等教育事业取得了迅猛发展，高校毕业生人数屡创新高。据教育部数据显示，2024 年全国高校毕业生规模预计达到 1179 万人，较 2023 年增加 21 万人，再创新高。如此庞大的毕业生群体涌入就业市场，使得就业市场的供需矛盾日益凸显。一方面，部分毕业生面临“就业难”的困境，难以找到合适的工作岗位；另一方面，许多企业却存在“用工荒”的问题，尤其是在高端制造业、现代服务业等领域，急需大量具备专业技能和创新能力的高素质人才。这种“就业难”与“用工荒”并存的现象，反映出高校毕业生就业质量有待提高，就业结构与市场需求之间存在一定的脱节。

同时，在全球经济复苏乏力、国内经济转型升级的大背景下，就业市场的不确定性增加。产业结构的调整使得传统行业对劳动力的需求减少，而新兴产业对人才的需求标准不断提高，这对高校毕业生的知识结构、实践能力和职业素养提出了全新的挑战。此外，随着社会的进步和毕业生自身观念的变化，他们对就业的期望不再仅仅局限于“有工作”而是更加注重工作的稳定性、薪资待遇、职业发展前景以及个人价值的实现，对高质量就业的诉求日益强烈。

二、高校毕业生就业现状与挑战

2.1 就业现状

近年来，高校毕业生规模持续扩大，就业压力不断增大。尽管政府和社会采取了一系列措施促进就业，但毕业生就业仍面临诸多困难。部分行业和岗位对毕业生的需求减少，导致就业市场供大于求；另一方面，毕业生就业观念存在偏差，过于追求稳定、高薪的工作，对一些基层、新兴行业和岗位缺乏兴趣，进一步加剧了就业矛盾。同时，就业质量参差不齐，部分毕业生虽然实现了就业，但工作稳定性差、薪资待遇低、职业发展受限，难以满足个人和社会的期望。

2.2 面临的挑战

全球经济形势的不确定性、国内经济结构调整和产业升级等因素，对就业市场产生了深远影响。一些传统行业受到冲击，就业岗位减少；而新兴产业虽然发展迅速，但对人才的要求较高，毕业生往往难以适应。此外，经济下行压力导致企业招聘需求萎缩，加剧了就业竞争。部分高校的专业设置和课程体系未能及时跟上市场需求的变化，导致毕业生所学知识与实际工作需求不匹配。一些高校过于注重理论教学，忽视实践能力的培养，使得毕业生在就业市场上缺乏竞争力。

三、影响高校毕业生高质量充分就业的因素分析

3.1 经济因素

经济发展水平是影响就业的根本因素。经济增长能够创造更多的就业岗位，提高就业质量。然而，在经济结构调整和产业升级过程中，一些传统行业面临转型压力，就业岗位减少；而新兴产业虽然发展潜力巨大，但对人才的要求较高，需要毕业生具备较高的专业技能和创新能力。

3.2 教育因素

目前部分高校在教育过程中存在重理论轻实践、专业设置等问题，导致毕业生所学知识与实际工作需求脱节，难以适应就业市场的变化。此外，职业教育和培训体系不完善，缺乏针对性和实用性，无法为毕业生提供有效的技能提升和职业发展支持。

3.3 社会因素

社会观念和就业政策对高校毕业生的就业选择和就业质量产生重要影响。传统的就业观念认为，稳定、高薪的工作是理想的选择，导致毕业生对一些基层、新兴行业和岗位存在偏见。同时，就业政策的不完善也影响了毕业生的就业积极性。例如，一些地区的户籍制度、社会保障制度等存在限制，使得毕业生在就业过程中面临诸多障碍。此外，社会对高校毕业生的期望过高，也给毕业生带来了较大的心理压力，影响了其就业决策和职业发展。

3.4 毕业生自身因素

毕业生的综合素质、就业观念、职业规划等自身因素是影响其就业质量和充分性的关键。综合素质高的毕业生在就业市场上更具竞争力，能够获得更好的就业机会和发展空间。然而，部分毕业生缺乏自我认知和职业规划，对就业市场了解不足，盲目跟风报考热门岗位，导致就业困难。

四、促进高校毕业生高质量充分就业的策略

4.1 政府层面

政府应通过实施积极的财政政策和稳健的货币政策，促进经济增长，创造更多的就业岗位。加大对新兴产业、小微企业等的支持力度，鼓励企业扩大招聘规模，提高就业质量。同时，加强区域经济协调发展，缩小地区之间的发展差距，促进就业机会的均衡分布。制定和完善相关就业政策，如就业补贴、创业扶持、税收优惠等，鼓励毕业生到基层、新兴行业和中小企业就业创业。加强户籍制度、社会保障制度等改革，消除毕业生就业过程中的制度障碍，为毕业生提供更加公平、公正的就业环境。

4.2 高校层面

高校应推进“教育改革—就业指导—资源链接”的协同育人机制。在人才培养上，建立专业动态调整机制，每季度召开行业企业座谈会，将人工智能、绿色能源等新兴领域课程纳入跨专业选修课体系，推行“专业课程+ 职业技能等级证书”的双轨培养模式，确保 60% 以上的实践课程由企业导师参与授课。就业指导需实现精准化，从大一开设职业生涯规划必修课，大二起实行“导师制”一对一帮扶，针对考研失利、求职困难的毕业生开展“就业冲刺营”，提供简历优化、模拟面试等专项服务。同时要强化校企合作深度，与重点企业共建“就业实习基地”，要求理工科专业毕业生累计实习时长不低于6 个月，文科专业不低于3 个月，并建立实习考核与学分认证挂钩制度，提升毕业生岗位适配能力。

4.3 企业层面

企业需承担“岗位供给—人才培养—发展赋能”的主体责任。大型企业应主动扩大招聘规模，将高校毕业生占比纳入企业社会责任评价体系，科技型企业可设立“青年技术人才专项计划”，给予毕业生研发岗位津贴和项目分红权。中小企业可通过“校企联合培养”降低用人风险，与高校共建定向班，提前 ¹ 年介入课程设计，为学生提供带薪实习机会，实习合格者直接签订劳动合同。此外，企业应完善新人培养机制，设置 3-6 个月的轮岗期和导师带教制度，明确晋升通道和薪酬增长机制，增强毕业生职业归属感，降低流失率。

4.4 毕业生自身层面

毕业生应树立正确的就业观念，摒弃“等、靠、要”的思想，积极主动地寻找就业机会。根据自身的兴趣、专业和能力，合理定位就业目标，不要盲目追求高薪、稳定的工作。关注基层、新兴行业和中小企业的发展机会，勇于到这些领域就业创业，在实践中锻炼自己，实现个人价值，提高自身的综合素质，做好职业规划，明确自己的职业发展方向和目标。在大学期间，通过参加职业规划课程、职业咨询等活动，了解自己的兴趣、特长和职业倾向，制定合理的职业规划。

五、结论

促进高校毕业生高质量充分就业是一项系统工程，需要政府、高校、企业和社会各界的共同努力。只有通过全社会的协同推进，才能实现高校毕业生的高质量充分就业，为国家的经济发展和社会稳定做出积极贡献。

参考文献：

[1] 王飞飞 ， 王妍 . 高职院校毕业生就业创业能力提升策略 [J]. 社会与公益 ，2025，（06）：436- 439.

[2] 李琨 . 高职高专院校毕业生自主创业现状与对策研究—— 以河南省为例 [J]. 创新创业理论研究与实践 ，2024，7（03）：193- 195.

作者简介：王浩，男，2004.4- ， 湖北文理学院机械设计制造及其自动化专业学生，在读。

通讯作者：徐一刚，男，1992.07- ，讲师。