Ai 助力初中英语课堂互动性与趣味性研究

引言

当下教育信息化的大环境下，人工智能（AI）技术渐渐渗入到教育教学的各个方面当中，初中英语教学属于义务教育阶段的主要部分，它碰到怎样改良课堂互动性及趣味性，从而引发学生的学习兴趣，改进学习成效等难题，此项研究意在全面探究 AI 怎样助力初中英语课堂互动性与趣味性，给初中英语教学实际操作给予理论支撑和操作参照。

一、AI 在初中英语课堂的应用现状

当下，AI 技术在初中英语课堂中的应用越来越广泛，也给课堂带来了更多的互动性和趣味性。智能语音识别技术就是其中之一，它让学生可以随时随地进行口语练习。学生对着智能语音设备朗读英语课文或对话，设备会实时对学生发音进行评价，及时纠正学生的发音错误，如音标发音不正确、重音位置不对等。这样即时的反馈，让学生很快就能知道自己的问题所在，也能激发他们开口说英语的积极性，增加了师生之间的互动以及学生与设备之间的互动。虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术为学生营造了真实的语言场景，增加了课堂的趣味性。当学生在学习有关购物的英语内容时，利用 VR 技术可以让学生“身临其境”地置身于虚拟的超市之中，学生要与虚拟的售货员进行英语交流，完成购物流程；当学生在学习有关旅游的英语内容时，利用 AR 技术可以让课本上平面的景点图片“变成”立体的场景，学生仿佛真的来到了景点，还可以与虚拟的导游进行互动问答。这些沉浸式的体验让学生处于真实的语境当中学习并使用英语，原本枯燥无味的单词和句型学习一下子变得生动起来，学生的参与度得到了明显提高，AI 驱动的智能题库和学习平台也大量地出现在了初中英语课堂里，这些平台按照学生的学习情形，会自行生成适合的练习题以及学习资源，在学生做完练习以后，该平台马上显示出答案还有解析，老师也可通过这个平台即时把握学生的学情及薄弱点，在课堂上展开有针对性的讲解并辅以帮助，这样就增强了教学的互动性。

二、AI 对初中英语课堂互动性的提升作用

AI 可以提升初中英语课堂互动性，主要在于能够有效增强师生互动以及生生互动。在学生与学生之间的互动中，AI 设置了丰富的互动游戏，让在游戏里，学生必须相互协助才能完成的任务，增强了生生之间彼此交流。以一款以 AI 为基础的英语单词接龙游戏为例，AI 提供了一个单词，学生们被分成了小组之后，则需要按照一定的规则依次进行接龙，这样就需要学生们相互商量，相互帮助，才能够完成任务，在此过程中，学生不仅要将单词牢记在心，而且能够培养他们的团队合作能力。再例如 AI 设计的英语角色扮演类游戏，在游戏过程中，学生们要扮演不同的角色，在游戏剧情的指引之下进行互动，并且使用英语来进行互动，这种方式无疑大大增加了学生之间的互动。在老师和学生的互动上，AI 生成的个性问题，让老师可以更有针对性的与学生互动，提高了老师的课堂讨论。AI 通过分析学生的作业，测试等数据，了解到每一位同学的学习困难点，兴趣点，并且针对这些困难点，兴趣点，进行生成相对应的问题。如遇到一些时态掌握不好的同学，AI 就会多出一些关于时态运用问题，而对于一些对英语文学感兴趣的，AI 就会出一些有关于文学作品的问题。老师们在课堂中与学生们进行互动时，也能够有针对性的去与学生进行互动交流，既注意到了每一个学生的学习需要又能够更好的引导学生进行学习，促进了课堂中的热烈交流。

三、AI 对初中英语课堂趣味性的提升作用

初中生正是好动的时候，有趣的课堂更容易吸引他们的注意力，AI 可以利用各种形式让英语学习变得生动有趣，AI 可以制作英语动画故事，让学生在观看的同时参与到故事中来，AI 可以根据课本的内容制作一段动画，在故事中会设计一些问题，当播放到某个关键情节时，动画会暂停，学生要回答问题才能继续观看，或者学生可以选择不同的剧情走向，每个剧情走向对应的英语表达都不一样，这就需要学生运用自己学到的英语知识去选择和表达，这种互动式的动画故事可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。

四、AI 应用中存在的问题及解决对策

（一）存在的问题

技术成本过高：一些比较先进的 AI 设备或者软件，像 VR 头盔，一些比较高端的智能语音系统，价格比较高，一些经济条件不是太好的学校，难以大规模地推广使用。

教师对 AI 技术不熟悉：一些初中的英语教师因为年龄大或者没有经过相关的培训，对于 AI 技术的操作和应用不是很熟练，不能很好的发挥AI 在课堂教学中所起的作用。

学生过度依赖 AI：有些学生在学习过程中过分依靠 AI 的反馈与协助，缺少独立思考和自主学习的能力，离开AI 之后就无法完成学习任务。

（二）解决对策

针对技术成本过高，政府要加大教育投入，给学校配备必需的 AI教学设备和软件，用政策引导和补贴来削减学校应用 AI 技术的成本，也要促使企业研发性价比高的教育 AI 产品，以符合不同学校的实际需求，教师对 AI 技术不熟悉时，学校要加大对教师的培训力度，定时举办 AI 技术应用的培训课程和研讨会，邀请专家给予指导，使教师学会基本的操作方法以及如何在英语教学中应用 AI 技术。另外可以建立教师之间互相学习的机制，让掌握 AI 技术较好的老师帮助其他老师，避免学生过于依赖 AI，教师在教学过程中，要引导学生正确使用 AI，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，比如学生在使用 AI 进行练习后，教师要组织学生进行讨论和总结，让学生知道 AI 只是一个学习的辅助工具，真正的学习还是要靠自己去努力和思考。

结语

AI 技术在初中英语课堂中的运用，给提高课堂互动性和趣味性开辟了一条新路，借助智能语音识别，虚拟现实，增强现实等技术，AI充实了教学手段，唤起学生的学习热情，优化了他们的学习成果，不过，AI 技术的运用也碰上了一些难题，像技术成本，教师技能，学生过度依靠等等，对于这些难点，政府，学校和教师都要努力协作，找出有效的解决办法，从而让AI 技术在初中英语教学中发挥更大的效用。

参考文献

[1] 邹海芳 . 如何在初中英语课堂中渗透趣味性教学 [J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（31）：52.

[2] 李树芳. 核心素养下初中英语趣味性教学实施刍议[J]. 考试周刊，2020（30）：105- 106.