优秀传统文化融入高中生物教学的研究

引言

当今教育强调核心素养培养的背景之下，把优秀传统文化加入到高中生物教学当中去，这既是传承民族文化的需求，也是提升学生生物学科素养的途径，优秀传统文化是中华民族历经长久历史进程所累积起来的智慧成果，高中生物教学则是引领学生认识生命世界，把握生命规律的关键平台，两者结合之后，便能让学生在学习生物知识的时候，感受到传统文化的风采，做到文化传承与学科教育双赢的局面。

1 优秀传统文化与高中生物教学的融合点

在传统节日上，也包含着很多生物知识。端午节吃粽子，糯米的主要成分是淀粉，淀粉属于糖类，是细胞的重要能源物质，与生物教材中细胞的物质组成的知识点相联系。中秋节吃月饼，月饼的制作原料有面粉、油脂、鸡蛋等，面粉中的淀粉、油脂中的脂肪、鸡蛋中的蛋白质，都是生物体内的重要有机物，与生物体内的物质代谢等知识相联系。中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，与生物教学中的人体生理、新陈代谢、遗传变异等知识相联系。像中药的炮制工艺，包含着对药物成分的改变与利用，这涉及生物化学中的物质变化，许多中药的功效同人的生理机能有关，人参可以补气，这就牵涉到人体的能量代谢，神经系统调节等内容，古代的农业技术也给生物教学给予很多素材，传统的选种，育种手段，诸如杂交水稻的早期雏形，与生物教材里的遗传规律，生物进化等知识点相契合，二十四节气引导农业生产，体现出生物与环境的关系，和生态系统的相关知识密切关联。

2 优秀传统文化融入高中生物教学的策略与方法研究

2.1 课堂教学中的融入

在课堂教学中，教师要充分挖掘教材中的传统文化因素，把它们和生物知识结合起来。如在讲解细胞的全能性时，可联系我国古代的“枯木逢春”，枯木能重新发芽生长，说明植物细胞仍有发育成一个完整植株的潜能，使学生形象地理解植物细胞的再生能力。在讲解生态系统的物质循环和能量流动时，可以联系“天人合一”的传统思想。“天人合一”强调人与自然的和谐统一，与生态系统中生物与环境之间相互依存、相互影响的思想相吻合，引导学生认识保护生态环境的重要性，树立可持续发展的观念。讲解遗传变异的时候，可以提及我国古代关于遗传的认识，像“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是遗传的稳定性，“一母生九子，连母十个样”表现的是变异现象，这样可以让学生从传统文化角度去认识遗传和变异。

2.2 实验教学中的融入

实验教学是高中生物教学的重要组成部分，把优秀传统文化融入到实验教学中，可以提高学生的实验兴趣和文化认同感，在做植物组织培养实验时，可以介绍我国古代的嫁接技术。嫁接是我国古代劳动人民在长期农业生产中创造的一种无性繁殖方法，就是把一种植物的枝或芽接到另一种植物的茎或根上，使它们愈合生长在一起。这与现代植物组织培养技术原理是一致的，都是利用植物细胞的全能性。让学生了解传统农业技术和现代生物科技之间的联系，感受古代劳动人民的智慧，在做微生物实验的时候，可以加入一些传统的发酵技术，比如酿酒、制作腐乳、泡菜等等，这些都是我们国家古代利用微生物来加工食品的传统技术，在实验的过程中，让学生了解到微生物的代谢特点以及发酵的原理，同时也能感受到传统饮食文化博大精深。

2.3 课外活动中的融入

课外活动是课堂教学的补充，是把优秀传统文化融入高中生物教学的重要场所，带学生参观中医药博物馆，让同学们了解中医药的发展史、各种中药以及功效，认识到中医药文化中蕴含着丰富的生物知识，在参观中医药博物馆的过程中，可利用生物课本中的人体生理学的知识，讲解中药对于人的身体有促进的作用，增加学生对生物知识的理解和运用。开展传统节日生物知识竞赛活动，围绕春节、清明、端午三个传统节日展开竞赛，春节的竞赛题目包括春节期间，家庭养殖花卉的生长条件；清明节的竞赛题目包括清明节外出踏青，遇到哪些植物、它们有什么样的特点等；端午节的竞赛题目包括端午节香囊中药材的药用价值等。举办竞赛活动以提高学生学习生物知识和传统文化的积极性。“传统农业与现代生物科技”主题讲座，邀请农业专家或者生物学科老师进行讲解，讲解有关我国古代农业技术成就以及现在生物技术在农业上运用的情况比如转基因技术、基因编辑技术等，让大家了解一下生物科技的发展史并能认识到传统文化影响着现在的科技。

结语

优秀传统文化融入高中生物教学是一项意义深远的探索，把传统文化同生物知识点融合起来，既充实了教学内容，又增强了学生的学习兴趣和文化认同感，这种教学方式有益于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，而且能让学生在认识生命世界的时候，真切地感受到传统文化的智慧和魅力，不过，在执行的时候也碰上了一些难题，教师对传统文化知识的把握不充分，教材里缺少传统文化元素，学生对传统文化的兴趣存在差别等等。故而将来在推动优秀传统文化与高中生物教学相融合的时候，要加强教师培养，优化教师对于传统文化的掌握情况，而且教材编撰人员也可以考虑增添有关优秀传统文化的素材，给教师给予更多的教学资源，另外还要通过各种途径来促使学生对传统文化产生兴趣，可以举办有关传统文化的报告会，实行传统文化的体验活动等等，让学生在参加之中体会到传统文化的韵味，进而愈发投入于优秀传统文化同生物知识的研习当中。

参考文献

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[2] 李素青、范媛媛《高中生物学教学中渗透传统文化的应用探究》，《基础教育论坛》2023 年第9 期。

[3] 杨祖芳《融合中华优秀传统文化与信息技术开展高中生物学教学》，《中小学数字化教学》2023 年第1 期。

[4] 白瑞《高中生物教材中传统文化的要素分析与教学对策研究》，《中华活页文选（传统文化教学与研究）》2023 年第10 期。

[5] 王良彬《高中生物学教材中优秀传统文化要素分析与教学对策研究》，《新智慧》2023 年第13 期。