农村初级中学体育教学的问题与对策研究

体育教育作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康、综合素质提升有着不可替代的作用。农村初级中学肩负着培养农村青少年的重要使命，其体育教学质量直接关系到农村青少年的健康成长和全面发展。然而，当前农村初级中学体育教学在诸多方面存在问题，这些问题严重制约了体育教育功能的发挥，深入分析农村初级中学体育教学存在的问题，并提出切实可行的对策，具有重要的现实意义。

1. 农村初级中学体育教学存在的问题

1.1 师资力量薄弱

体育教师数量不足。农村初中体育教师缺口显著，受办学规模与经费制约，教师编制普遍紧张 ， 不少学校仅 1 名体育教师需承担多个班级教学，精力分散导致课堂质量难保障。更有甚者无专职体育教师，由其他学科教师兼任，其专业知识与技能匮乏，难以满足体育教学的专业标准。

体育教师专业水平不高。农村地区由于地理位置偏远、待遇相对较低等原因，难以吸引高水平的体育专业人才前来任教。在现有体育教师中，不少人是中专或大专学历，缺乏系统的专业培训和学习，对新的体育教学理念、教学方法掌握不够，教学方式单一、陈旧，难以激发学生的学习兴趣。

教师培训机会少。农村初级中学的体育教师很少有机会参加上级组织的专业培训和教研活动，无法及时了解体育教育的最新动态和发展趋势，导致教学理念和教学手段落后，影响了体育教学的效果。

1.2 教学设施匮乏

运动场地不足。农村初级中学的运动场地往往比较简陋，大多数学校只有一个简陋的操场，无法满足学生进行多种体育项目活动的需求。篮球场、足球场、田径场等专业运动场地更是稀缺，许多体育教学内容因为没有合适的场地而无法开展。

体育器材短缺。体育器材是开展体育教学的物质基础，但农村初级中学的体育器材数量少、种类单一，且大多是一些陈旧、老化的器材，存在严重的安全隐患。

教学资源分配不均。在一些经济欠发达的农村地区，由于教育经费有限，体育教学资源的分配存在严重的不均现象，一些条件稍好的学校可能有少量的体育器材和场地，[1] 而一些偏远山区的学校则几乎没有任何体育教学资源，体育教学只能在室外空地上进行。

1.3 教学理念落后

重智育轻体育的思想严重。在农村初级中学，由于受到传统教育观念的影响，学校、家长和学生普遍存在重智育轻体育的思想，学校将主要精力放在文化课教学上，对体育教学不够重视，体育课时经常被其他学科占用。家长也更关注孩子的文化课成绩，认为体育锻炼会影响学习，对孩子参加体育活动持反对态度，学生在这种环境下，也逐渐忽视了体育锻炼的重要性。

体育教学目标不明确。许多农村初级中学的体育教学没有明确的教学目标，教学内容随意性大，教师只是按照教材内容简单地传授一些体育技能，没有考虑到学生的兴趣和身心发展特点，也没有注重培养学生的体育意识和终身体育锻炼的习惯。

教学方法单一。农村初级中学的体育教学大多采用 “教师示范、学生模仿” 的传统教学模式，这种教学模式缺乏互动性和趣味性，无法激发学生的学习积极性和主动性，[2] 导致学生对体育课堂失去兴趣。

2. 解决农村初级中学体育教学问题的对策

2.1 加强师资队伍建设

增加体育教师编制。政府和教育部门应加大对农村初级中学体育教育的投入，增加体育教师编制，确保每个学校都有足够数量的专职体育教师，同时，要提高农村体育教师的待遇，吸引更多的高水平体育专业人才到农村任教。

提高体育教师专业水平。学校应定期组织体育教师参加专业培训和教研活动，鼓励教师不断学习新的体育教学理念和教学方法，可以与城市优质学校建立合作关系，开展教师交流活动，让农村体育教师到城市学校学习取经，提高自身的专业素养。

建立健全教师考核机制。建立科学合理的体育教师考核机制，将教师的教学质量、学生的体育成绩、体育活动开展情况等纳入考核内容，激励教师积极投身体育教学工作，提高教学质量。

2.2 完善教学设施建设

合理规划运动场地。学校应根据自身的实际情况，合理规划运动场地，确保有足够的空间开展各种体育教学活动，因地制宜地建设一些适合农村特点的体育设施。

加大资金投入。政府应加大对农村初级中学体育教学设施建设的资金投入，改善学校的运动场地和体育器材条件，可以通过财政拨款、社会捐赠等多种渠道筹集资金，为农村初级中学修建标准化的运动场地，配备充足的体育器材。

加大设施投入，加强体育器材管理。依教学需求配备器材，老旧设施及时更换，让农村学生享有优质体育教育资源。学校要建立健全体育器材管理制度，加强对体育器材的维护和保养，确保器材的正常使用和安全性，同时，要教育学生爱护体育器材，养成良好的使用习惯。

2.3 更新教学理念

转变教育观念。学校、家长和学生要树立正确的教育观念，认识到体育教育的重要性，摒弃重智育轻体育的思想。[3] 学校要将体育教学纳入学校教育的重要组成部分，保证体育课时不被占用。家长要支持孩子参加体育活动，鼓励孩子养成终身体育锻炼的习惯。

明确教学目标。农村初级中学的体育教学要制定明确的教学目标，不仅要传授体育技能，还要注重培养学生的体育意识、竞争意识和团队合作精神。要根据学生的身心发展特点和兴趣爱好，设计多样化的教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣。

创新教学方法。体育教师要采用多样化的教学手段，不断创新教学方法，如游戏教学法、情境教学法、分组教学法等，提高体育课堂的互动性和趣味性。可以利用多媒体教学资源，让学生观看体育比赛视频、学习体育技能动画等，增强学生对体育知识的理解和掌握。

结语

农村初级中学体育教学存在的问题是多方面的，解决这些问题需要政府、学校、家长和社会各界的共同努力。通过加强师资队伍建设、完善教学设施建设、更新教学理念，可以有效改善农村初级中学体育教学的现状，提高体育教学质量，促进农村青少年的健康成长和全面发展。我们也要认识到，农村初级中学体育教学的改革是一个长期而艰巨的任务，需要不断地探索和实践，才能取得更好的效果。

参考文献：

[1] 左建玲 ， 王艳兵 . 不同地区体育教师资源配置差异、影响因素及对策研究 [J]. 体育风尚 ，2025，（04）：59- 61.

[2] 贺亚亚 . 乡村振兴背景下农村社会调查课程思政教学探索与实 践 [J]. 智慧农业导刊 ，2025，5（14）：193- 196.

[3] 张鹏飞 . 农村小学体育活动对提高学生体质健康的贡献 [C]// 中国智慧工程研究会.2025 素质教育创新发展交流会论文集（下册）. 新疆维吾尔自治区博乐市贝林哈日莫墩中心学校;，2025：314- 315.