生成式AI 在幼儿园创意课程中的应用与实践研究

现在市面上的生成式AI 工具特别多，例如豆包、deepseek 、Kimi 等，甚至还存在超级智能体。基本的操作都是通过提示词的描述，完成指令的任务，提示词的关键就是要设立角色、场景还有明确具体的目标。生成式 AI 相比传统的教学最大的突破就是可以尽可能调动受教育者的全身心，而不仅仅局限在耳朵上。把生成式 AI 运用到幼儿教学中，可以变革幼儿课程，翻转五大领域惯用的形式。

一、借助生成式 AI，创意幼儿园艺术课程

艺术揭示的是人类的精神世界，以及对内心生活和世界的刻画，对于学前儿童，他们的想法都可呈现在音乐符号和绘画中，极大满足了幼儿的好奇心，展现了幼儿对世界的看法。幼儿园艺术课程分为美术和音乐两种大类型，教师以往用拍击节奏让幼儿熟悉音乐，通过作品分析创造画作。而生成式 AI 的加入，创新了幼儿园艺术课程，可以放大幼儿天马行空的思绪，不局限在特定的框架下，通过智能生成让幼儿能够更加直观感受美和创造美。

在中班创意美术课程《让油菜花“活起来”》中，本课程设计以“幼儿为主导，技术为辅”，做到 AI 与美术实践的完美结合。课程的第一步就是油菜花户外观察，幼儿可以通过 AI 图像识别，可以清晰观察到油菜花的形态，然后用生成式 AI 语音对话，了解更多关于油菜花的故事，为其创作积累素材。课程的第二步是油菜花艺术创作。首先，运用AI 虚拟绘画进行创作，然后输入一定的提示词，让 AI 进行作品分析，给出改进意见，最后幼儿使用智能配色工具，根据自己的想法完成最后一项任务。

二、引入生成式 AI, 革新幼儿园语言课程

语言不单单是人际交往的工具，也是认知发展成熟的标志。学前儿童处于语言爆炸的阶段，即幼儿口语、语音、词汇甚至初步的语法和表达能力得到一个质的飞跃。而幼儿园语言领域的课程是实施的重要载体，语言课程的类型包括早期阅读、文学作品、听说游戏、讲述活动等。当生成式 AI 介入到幼儿园语言课程中，以视频、图像形式呈现，结合视听感受，为幼儿营造一个安全温馨的语言学习场景，在特定的语言情境中进行沉浸式学习，利用生成式AI 对话功能，引导幼儿想说、敢说。

在大班绘本课程《猜猜我有多爱你》中，本课程旨在引入生成式AI，以多种方式呈现绘本课程，打造一个技术支持下的多元语言课程。首先，在生成式 AI 中设定相应的人物角色、场景以及提示词，形成一个电子剧本，增加绘本的趣味性。其次，对电子剧本形成各种播放形式，例如语音、图像，符合幼儿的学习特点。接着，利用生成式 AI 工具，采用对话的形式，每一个幼儿都能锻炼自己的表达能力 . 最后，借助AI，创设一个情境表演，每一个幼儿在特定的角色下，说出台词。

三、融入生成式AI, 创意幼儿园主题课程

经过多年的幼儿课程改革，主题课程已经成为幼儿园比较系统的一种课程类型，主题课程既是当代幼儿课程的主流，也是反映未来所需的课程类型。它的基本内涵就是设定一定的时间周期和围绕一个主题词进行课程设计，其中融入幼儿五大领域，近几年，幼儿园主题课程延展到传统文化、劳动教育中，而在生成式 AI 的加持下，可以提取新颖的主题词，提供幼儿园主题课程网络图，形成教-学-评一体化的课程体系。

在小班生命教育主题课程《蚕宝宝的一生》中，本课程以生成式AI 赋能本课程的开发和设计，让幼儿建立生命认知。第一步，利用 AI重构课程体系，教师利用豆包动画制作、垂直资源库等功能，智能生成《蚕宝宝的自我介绍》等 . 第二步，使用 AI 建构教学环节，借助多模态的形式，通过智能放大镜以及语言合成技术的操作，让幼儿在教学中能够与AI 互动，观察和触摸桑叶标本，了解蚕宝宝的食性。最后一步，借助 AI 实现多元化评价模型，教师输入生命认知、责任意识、探究兴趣的提示词，建立一个三维评价量表，随后生成个性化发展报告。

总之，生成式 AI 可以赋能幼儿园课程资源的开发，设计具有创新性的课程活动。它在幼儿课程方面具有很强的研究价值，希望学前教育专家能够重视。对于幼儿教师来说，一方面要积极参与人工智能的培训，夯实数字素养的能力；另一方面，要多阅读一些幼儿园课程相关的书籍，紧跟教育前沿，勇于进行课程实践，最终能够实现技术赋能幼儿园课程。

参考文献：

[1] 侯文静 , 肖友兴 . 生成式 AI 绘画技术在学前教育场景中的创新应用与深度赋能研究 [J]. 科教文汇 , 2025, (12): 153-156.

[2] 郭力平 , 朱晋曦 , 王妤 . 生成式人工智能赋能幼儿园教师专业发展：实现路径与未来展望 [J]. 教师发展研究 , 2025, 9 (03):88-98.

[3 胡红梅 , 邱华翔 . 生成式人工智能赋能幼儿园教育教学：现实困境与关键进路 [J]. 重庆第二师范学院学报 , 2025, 38 (01): 71-75+128