小学英语语篇教学中的文化元素融入

一、将文化元素融入小学英语语篇教学中的重要性

随着教育改革的不断推进和深化，小学英语语篇教学的目标已不再局限于教师将知识传授给学生，更重要的是使学生在各个方面都得到全面发展。在这种情况下，小学英语语篇教学中的文化元素融入显得尤为重要。

首先，文化元素的融入可以教学内容更加丰富、多元，不仅使学生掌握教学内容，使自身的知识领域和认知范围得到进一步扩展，而且还增加了小学英语语篇教学的生动性和趣味性，培养学生持续学习英语的动力和兴趣，实现学生各方面能力协同发展。同时，学生在语篇学习中自然而然地感受到优秀传统文化的魅力，帮助学生形成良好的行为习惯和品德。

其次，通过将文化元素融入到小学英语语篇教学中，学生通过新的视角理解传统文化的价值和内涵，在了解西方文化的同时，增强对优秀传统文化的自豪感和认同感，成为新时代所需要的人才[1]。

再次，将文化元素与小学英语语篇教学相融合，在教学过程中引导学生尊重和理解不同文化背景的差异，从而提升学生的跨文化交际能力。与此同时，不仅可以培养和提升学生使用英语进行实际沟通的能力，而且还能为学生的未来发展奠定坚实基础。

最后，想要将文化元素有效融入到小学英语语篇教学中，教师就要对教材内容和课程标准进行进一步分析、解读和挖掘，将文化元素在教学中的文化价值和教育价值充分发挥出来。想要达到这一目标，教师就需要持续提升自身的知识水平和专业能力，以满足教学和学生发展需求，因此文化元素的融入有利于提高教师的教学技能和职业素养，实现教师和学生的共同成长、进步。

二、小学英语语篇教学中的文化元素融入路径

（一）找准融合的衔接点

想要实现小学英语语篇教学和文化元素的有机融合，教师要对教材中的优秀传统文化元素进行深入挖掘，从而找到融合的衔接点，从而实现文化意识培养、价值观引导和综合能力提升的有效融入。教师可以在教学中融入古典文化元素、历史典故以及传统节日文化元素等，为学生创设良好的学习情境，通过教育传递文化内涵、培养人文精神[2]。例如，在“Summer Holiday Plans”的教学中，学生要理解本节课教学内容，并学会用日常交际用语“Wil you ...? Yes,Iwill./No,Iwon't.Where/When/Howlong/What will you ...? I/We will...”进行交流。以这一教学目标为前提，在学生制定暑假计划的过程中，教师可以引导游览故宫等世界文化遗产，或者探访红色遗迹、参观党史纪念地等，使学生实地感受传统文化氛围，增强对传统文化的感知和理解，为文化元素的融入提供更多的契机。

（二）设计多元化的教学活动

将文化元素逐步渗透到小学英语语篇教学活动的过程中，如果仅凭教师口头讲述，会对教学效果产生不利影响。因此，要不断创新和丰富小学英语语篇教学活动，实现教学活动的多元化、多样化，以对英语语篇所要传递的深层含义进行延伸和拓展，从而促进学生对语篇的全面理解和批判性思维。教师可以通过多媒体设备、小组合作学习、情境模拟、角色扮演以及项目式学习等，让学生在语言中提升语言应用能力、交际能力和文化意识，实现小学英语学科育人目标。例如，在“An

Interesting Country”的教学中，教师可以通过多媒体设备向学生展示相关澳大利亚文化、地理和风景的图片、视频、音频等，使学生更全面了解澳大利亚。随后，教师可以将澳大利亚文化与我国传统文化相对比，引导学生以小组形式进行思考和讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维，同时加深学生对文化差异的理解和尊重[3]。

（三）巧妙借助传统节日

小学英语语篇教学不仅是将英语语言知识和表达技巧等传授给学生，而且也要确保将传统文化元素融入现代教学体系中。在这一过程中，教师可以巧妙借助学生熟识的传统文化节日，通过引入学生感兴趣的话题或元素，增加其学习动力，进而促进文化元素的吸收。鉴于我国的传统节日形式多样、内容丰富，春节、中秋节、元宵节以及重阳节等的文化元素融入，强化学生的文化认同和道德教育。比如，在“ChineseNew Year”的教学中，学生要学会灵活运用与春节活动、习俗相关的词汇，并加深对春节传统文化的理解。在教学活动开展过程中，教师可以引导学生用英语描述相关春节的活动，比如燃放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等，提升学生的英语词汇积累和实际运用能力。此外，也可以引导学生分享春节期间发生的趣事，促使学生在享受学习乐趣的同时，深入理解传统文化的核心价值。

（四）建立全面的教学评价机制

完善的小学英语语篇教学评价机制在文化元素的融入中发挥了非常重要的作用，通过评价可以全面了解学生各方面的发展情况，同时还能为教师优化教学方法和教学策略提供有利依据。除了结果性、过程性评价外，还要注重评价主体多元化，从教师、学生等不同角度对英语语篇教学过程进行系统评估。例如，在“Holiday Fun ”的教学中，学生可根据自己的经历分享假日趣事、不同地区的文化以及文化习俗等，教师和学生从多个方面对其进行评价，同时教师给予一定的指导和帮助，以增值评价促进文化元素的充分融入。

结语

综上所述，要充分认识到文化元素融入小学英语语篇教学中的重要性，并通过找准融合的衔接点、设计多元化的教学活动以及建立全面的教学评价机制等措施，激发和点燃学生积极的学习情感，帮助学生建立对优秀传统文化价值的认同感，为全面落实核心素养培养夯实基础。

参考文献

[1] 张洁 . 小学英语教学中渗透中国传统文化的实践探究 [J]. 学苑教育 ,2025,(19):34- 36.

[2] 陈群 . 小学英语语篇的文化元素挖掘与应用 [J]. 教育实践与研究(A),2025,(01):58- 61.DOI:10.14160/j.cnki.13- 1259/g4- a.2025.01.012.

[3] 谢沁辰 . 浅谈英语语篇教学中文化意识的渗透 [J]. 教育研究与评论 ( 小学教育教学 ),2021,(09):70- 72.