学前教育专业思政教育体系构建路径研究

摘要：随着我国教育事业的不断发展，学前教育在人才培养中的重要性日益凸显。学前教育专业思政教育作为培养未来幼儿教师的关键环节，对于提高幼儿教师的思想政治素质和职业道德水平具有重要意义。本文从学前教育专业思政教育的现状出发，分析了存在的问题，并提出了构建学前教育专业思政教育体系的路径，以期为我国学前教育专业思政教育的发展提供理论参考。

关键词：学前教育；专业思政教育；体系构建

1设计“三级”思政目标体系

依据我国学前教育专业国家标准与人才培养规划，重新搭建与专业发展相适应的“三个层级”的思想政治教育目标架构。首层级是专业思想政治教育的宏观目标，它与学前教育人才培养的根本目标大致一致，着重回答“培育具备哪些素养的人才”这一议题，涵盖理想信念、职业修养、道德品质以及身心健康四个方面的思想政治教育内容。次层级目标是对专业总体目标的进一步分解，理想信念的具体目标可被细分为爱国情怀、民族自尊、文化自信及责任感；职业修养的具体目标可被细分为敬业精神、团队合作、工匠意识、创新意识等；道德品质的具体目标可被细分为公共道德、职业道德、家庭美德和个人品德；身心健康的具体目标可被细分为强健体魄、平和心态、乐观性格和审美趣味等。第三层级目标是第二层级目标的实际化，即课程思想政治教育的目标。这一层级目标旨在挖掘学前教育课程体系中的思想政治教育元素，结合专业特色，巩固学生的理想信念，培养作为幼儿教师应有的职业修养和道德品质，推动学生身心健康的发展，并引导学生将个人成长与国家和社会进步紧密相连。例如，在“大学生心理健康教育”等公共基础课程中，思想政治教育目标可设定为培养积极向上的心态，建立心理健康发展的自我意识，完善的人格，优良的社会适应能力和职业幸福感。在“幼儿园教育活动设计与实施”等专业核心课程中，思想政治教育目标可设定为热爱孩子、热爱学前教育事业，树立科学的儿童观，拥有良好的职业道德和创新意识。在“岗位实习”等专业技能实践课程中，思想政治教育目标可设定为培养具备优秀教师职业道德和行为规范，具有敬业精神和责任感，具备全局观念、安全意识、组织协调能力和社交意识，以及良好的团队合作精神、创新意识和心理健康素质。

2构建“三位一体”的思政课程体系

教学科目是实施思政教育的重要途径，本专业遵循“以职业技能要求为引领，依托职业行为来设置教学内容”的策略，提炼出职场典型任务，设立教学模块，细化教学环节，打造了由思想政治理论、专业教学、综合素质训练构成的“三合一”思政教育体系。在这一体系中，思想政治理论课程居于核心地位，通过开设如“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系”等课程，引领学生铸就坚定的信仰追求和优秀的道德风范。专业教学课程是这一体系的骨干部分，职业道德的培育主要依赖这部分课程来完成。比如，在“学前教育学”“儿童发展心理学”等课程设计中，指导学生关注儿童身心成长，确立正确的教学理念，塑造良好的教育情怀与责任心。在“幼儿园教师职业道德与法规政策”等课程里，结合幼儿教师工作的特殊性，启发学生思考如何提升职业道德和服务质量。艺术类课程如钢琴、绘画、舞蹈等，融入艺术教育的特质，将审美培育渗透进教学中，激发学生思考如何培育儿童的审美感和创新力。综合素质训练课程旨在提升学生的综合素养和社会适应力。通过设置认识实习、岗位实习等实务课程，以及社会服务、志愿服务等社会活动，使学生跨越教室，深入社会，培育他们拥有良好的职业道德、社会责任感和团队合作精神。这三类课程相辅相成，相互交融，共同提升了专业思政教育的实际效果。

3打造“三课堂”结合的思政实施体系

教学场所是知识传授的核心领域，通过理论讲授、实际操作、线上教学这三大途径，将思想政治教育与专业教育有机结合，可以显著增强专业思想政治教育的实际效果和精准度。首先，理论讲授环节是专业思想政治教育的根基。以早期教育专业为例，把思想政治教育融入日常教学过程中，能够促使学生更深刻地理解和实践社会主义核心价值观，塑造他们优良的职业操守和专业技能。经过对早期教育行业以及用人单位人才需求的深入研究，对岗位设置及职业能力进行系统分析，并根据能力级别来设定课程体系，合并相关课程内容，同时参照人才培养目标，早期教育专业的理论课程大致可分为公共基础课程、公共素质提升课程、专业基础课程、专业核心课程和专业发展课程等几个主要部分。其次，实际操作环节是加强思想政治教育应用的途径。实际操作包括两种方式：一是安排学生参与幼儿园的认知实习和岗位实习，让他们在实操中提升个人技能，培育他们的社会责任感和职业素质；二是举办志愿服务、社团活动、主题班会、校园文艺演出等多样化的教育活动，让学生亲身体验和践行思想政治教育理念，提升他们的社会责任感和实践技能。再次，线上教学是扩展专业思想政治教育范围的手段。借助现代信息技术，搭建网络教学平台，向学生提供海量的思想政治教育资源，进行线上学习、讨论、主题班会等互动活动，提高思想政治教育的互动性和学生的参与度。高等职业教育早期教育专业思想政治教育体系需要均衡发展这三种教学模式，通过系统的理论教学、实践性强的社会活动以及互动性强的网络学习，全方位提升学生的思想政治素质和职业道德标准，培养出既有德行又有才能的幼儿教育工作者。

结论

学前教育专业思政教育体系的构建是一个系统工程，需要从课程设置、师资队伍建设、评价体系、教育方法等方面进行综合改革。通过不断完善学前教育专业思政教育体系，为我国学前教育事业的发展提供有力的人才保障。

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