高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

摘要：本文深入探讨高中生物教学中合作学习策略的应用及效果。通过阐述合作学习策略在高中生物教学中的重要性，分析其应用方式，包括合理分组、明确任务、组织讨论、开展实践活动等，并结合教学实践研究其对学生知识掌握、能力培养、情感态度等方面的影响，旨在为高中生物教学提供有益参考，促进教学质量提升。

关键词：高中生物；合作学习策略；教学效果

引言

随着教育改革的不断推进，培养学生的综合素养成为教育的重要目标。高中生物作为一门重要的自然科学课程，不仅要求学生掌握生物学知识，更要培养学生的科学思维、实验探究等能力。合作学习策略作为一种有效的教学方法，在高中生物教学中得到广泛应用。它通过学生之间的互动、交流与协作，能够促进学生对知识的理解和掌握，提升学生的多种能力，同时培养学生的团队合作精神和积极的学习态度。

一、合作学习策略在高中生物教学中的重要性

（一）促进学生知识理解与掌握

在高中生物学习中，一些抽象的概念和复杂的生理过程，如细胞呼吸、遗传定律等，学生理解起来存在一定难度。合作学习中，学生们可以围绕这些难点问题展开讨论，不同学生从不同角度发表见解，相互启发，从而帮助学生更好地理解知识，构建完整的知识体系。

（二）培养学生多种能力

合作学习过程中，学生需要进行表达、倾听、分析、总结等活动。例如在小组讨论中，学生要清晰表达自己的观点，倾听他人意见，分析不同观点的合理性，并对讨论结果进行总结归纳。这一系列活动有助于培养学生的语言表达能力、批判性思维能力、团队协作能力和问题解决能力。

（三）激发学生学习兴趣与积极性

传统的生物教学以教师讲授为主，学生参与度相对较低。而合作学习为学生提供了更多主动参与的机会，学生在小组活动中能够体验到学习的乐趣和成就感，从而激发学生的学习兴趣和内在学习动力，提高学生的学习积极性。

二、合作学习策略在高中生物教学中的应用方式

（一）合理分组

教师应根据学生的学习成绩、学习能力、性格特点、兴趣爱好等因素进行综合考虑，将学生分成异质小组。一般每组以 4 - 6 人为宜，确保小组内成员在各方面具有一定的互补性，有利于小组内成员相互学习、共同进步。例如，将成绩较好、思维活跃的学生与基础稍弱但态度认真的学生分在一组，使他们在合作学习中能够发挥各自优势。

（二）明确任务

教师在布置合作学习任务时，要确保任务明确、具体且具有可操作性和一定的挑战性。任务可以是对生物教材中某一章节内容的总结归纳、对生物实验的设计与实施、对生物现象的分析探讨等。

（三）组织讨论

在小组讨论过程中，教师要引导学生围绕任务主题展开深入讨论。鼓励学生积极发言，尊重不同观点，营造开放、包容的讨论氛围。同时，教师要巡视各小组讨论情况，及时给予指导和帮助，确保讨论有序进行。

（四）开展实践活动

生物是一门以实验为基础的学科，合作学习策略在生物实验教学中也能发挥重要作用。教师可以组织学生以小组为单位进行实验操作，如 “观察植物细胞的有丝分裂” 实验，小组成员分工合作，分别负责实验材料的准备、装片的制作、显微镜的观察、实验结果的记录与分析等工作，通过实践活动提高学生的动手能力和合作能力。

三、合作学习策略在高中生物教学中的应用效果

（一）提升学生知识掌握水平

通过合作学习，学生对生物知识的理解更加深入，记忆更加牢固。以某高中高二年级两个平行班级为例，在学习 “遗传与进化” 模块时，对照班采用传统教学方法，实验班采用合作学习策略。经过一段时间的学习后，通过单元测试进行成绩对比，发现实验班学生在平均分、优秀率等方面均明显高于对照班，说明合作学习策略有助于提升学生对生物知识的掌握水平。

（二）培养学生综合能力

在合作学习过程中，学生的多种能力得到了锻炼和提升。例如，在小组合作完成生物实验报告的过程中，学生的实验设计能力、数据分析能力、文字表达能力都得到了很好的培养。同时，学生在小组讨论和交流中，批判性思维能力和创新能力也得到了激发。从学生的课堂表现和课后作业完成情况可以看出，参与合作学习的学生在解决问题时更加灵活，能够提出更多创新性的想法。

（三）改善学生情感态度

合作学习增强了学生的学习兴趣和学习积极性，培养了学生的团队合作精神和责任感。在小组合作中，学生们为了共同的目标努力，相互帮助、相互支持，逐渐形成了良好的团队合作意识。问卷调查结果显示，大部分学生表示喜欢合作学习这种方式，认为在合作学习中不仅学到了知识，还结交了更多朋友，增强了自信心。

结论

合作学习策略在高中生物教学中具有重要的应用价值，通过合理应用合作学习策略，能够有效促进学生对生物知识的理解和掌握，培养学生的多种能力，激发学生的学习兴趣和积极性，改善学生的情感态度。在实际教学中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用合作学习策略，不断优化教学过程，提高高中生物教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]赵继芳. 高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J]. 数理化解题研究， 2024， （18）： 140-142.

[2]郭蓉. 高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J]. 学周刊， 2023， （36）： 103-105.