小学数学跨学科融合教学对小学生学业成绩的影响

摘要：本文旨在深入探讨小学数学跨学科融合教学对小学生学业成绩产生的影响。通过阐述跨学科融合教学的内涵与重要性，结合实际教学案例分析其在提升学生数学学习兴趣、理解能力、应用能力等方面的作用，进而揭示其对学业成绩提升的积极意义，并提出实施过程中的策略与建议，以期为小学数学教学改革提供有益参考。

关键词：小学数学；跨学科融合教学；学业成绩

引言

小学数学作为基础教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力等起着关键作用。传统的数学教学往往局限于学科内部知识传授，形式较为单一。随着教育理念的不断更新，跨学科融合教学逐渐成为教育领域的研究热点。将数学与其他学科有机融合，能够为学生创造更加丰富、多元的学习环境，对学生学业成绩的提升可能具有不可忽视的影响 。

一、小学数学跨学科融合教学的重要性

传统数学教学可能因内容抽象、形式单一让部分学生感到枯燥。跨学科融合教学通过引入其他学科的有趣元素，能够极大地激发学生的学习兴趣。如在数学课堂中融入故事性的语文元素，以有趣的故事作为数学问题的背景，吸引学生的注意力，使他们更积极主动地参与到数学学习中。不同学科知识相互关联、相互支撑。跨学科融合教学能帮助学生从多个维度理解数学知识。在现实生活中，问题的解决往往需要综合运用多学科知识。小学数学跨学科融合教学有助于培养学生的综合素养，使其具备适应未来社会发展的能力。通过跨学科学习，学生能够学会从不同学科视角思考问题，提高创新思维与实践能力。

二、小学数学跨学科融合教学对学业成绩的影响分析

当数学课堂充满趣味和新鲜感时，学生更愿意投入时间和精力去学习。例如，在教授 “认识人民币” 这一知识点时，教师创设了一个模拟超市购物的情境，将数学知识与生活实际紧密结合，同时融入语文的沟通表达元素，让学生在购物过程中进行人民币的换算和计算。这样的教学方式使学生对数学学习产生浓厚兴趣，在后续关于人民币计算的测试中，学生的成绩有了明显提高。学生对数学学习的热情高涨，主动探索数学知识，从而在学业成绩上得到体现。跨学科融合有助于学生对数学知识的深入理解，进而提升解题能力。以 “行程问题” 为例，教师在教学中不仅讲解数学公式，还引入科学学科中速度、时间、路程的关系实验，让学生通过实际操作感受三者之间的变化规律。在考试中遇到类似问题时，学生能够凭借对知识的深刻理解，灵活运用所学方法进行解答，提高了答题的准确率，学业成绩也随之上升。随着教育改革的推进，数学考试中的题目越来越注重考查学生的综合素养和思维能力。跨学科融合教学培养了学生的综合思维，使他们能够更好地应对复杂题型。例如，在一道结合数学图形知识和美术创意的题目中，要求学生利用给定的几何图形设计一幅有主题的图案，并计算图形的面积和周长。经过跨学科融合教学的学生，能够充分发挥想象力，运用数学知识解决问题，在这类题目上展现出明显优势，整体学业成绩也更突出。

三、小学数学跨学科融合教学的实施策略

（一）教师提升跨学科教学能力

教师是实施跨学科融合教学的关键。学校应加强对教师的培训，鼓励教师参加跨学科教学研讨活动，提升教师对不同学科知识的整合能力。例如，组织数学教师与语文教师共同开展教研活动，探讨如何在数学教学中融入语文的阅读与表达技巧，使数学问题的呈现更加生动有趣。

（二）挖掘教材中的跨学科元素

教师要深入研究教材，挖掘数学教材中潜在的跨学科元素。如在数学教材中，一些数学知识的背景介绍可能与历史、地理等学科相关，教师可以充分利用这些内容，进行跨学科拓展教学。同时，根据教学内容，合理引入其他学科知识，丰富教学内容。

（三）创设跨学科教学情境

通过创设真实、有趣的跨学科教学情境，让学生在情境中感受数学与其他学科的联系。例如，在学习 “比例尺” 时，教师可以创设一个绘制校园地图的情境，让学生综合运用数学比例尺知识、美术绘图技巧以及对校园布局的了解，完成地图绘制任务。这样的情境教学能够提高学生的学习积极性和参与度。

结论

小学数学跨学科融合教学对小学生学业成绩具有显著的积极影响。通过激发学生学习兴趣、增强知识理解、培养综合思维等多方面作用，有效提升了学生的数学学习效果。在实施过程中，教师应不断提升自身跨学科教学能力，深入挖掘教材跨学科元素，积极创设跨学科教学情境，推动小学数学跨学科融合教学的有效开展。未来，随着教育研究的不断深入，相信小学数学跨学科融合教学将在提升学生学业成绩、培养学生综合素养方面发挥更大的作用，为学生的未来发展奠定坚实基础。 我们应积极探索和实践，让跨学科融合教学在小学数学教育中绽放光彩，培养出更多适应时代发展需求的创新型人才。

参考文献

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