新课标指导下初中物理实验教学的创新与实践

摘要：作为融理论学习与实操练习为一体的核心课程，物理不止需深化学术知识，亦须注重开展实验教学。自新课程改革落地之后，强调以学生为中心的教育观念已然成为教学活动的关键导向原则。物理老师应当注重学生的核心地位，增强他们参加物理学习过程的自觉性，使得他们能自立学习并培育合作探寻知识的素养。本文站在学生的立场上，主要对在新一轮课程改革引领之下的初中物理实验授课模式进行了深入探究。

关键词：新课标指导；初中物理；实验教学

引言：在经济体系逐步完善与转型的过程中，新课程标准强调了需要突出学生的自我学习素养，教育规划应以学生的实际需要为中心，激励学生培养对学习的热情，唤起他们的探索欲望和协同合作的素养，进而促进学生的全方位成长。物理注重实验性，实验教学对于增强物理授课效用具有不可或缺的作用。在中学阶段的物理教育过程中，实验式教学占据了必不可少的地位，强调对科学实验的探究，是落实新课程改革理念、彰显教学方法多元化的关键举措之一。

一、初中物理创新教学指导的必要性

面对国家强调积极提升学生核心素养的大环境，初中的物理课程应当立足于帮助学生精通物理理论并能够将其应用于实际，同时结合学生全面素质的提高，去探讨物理教育的重要价值。物理学作为一科注重实践操作的学科，其许多理论知识须要借由学生亲身进行实验并亲手操作来加深其对知识点的理解与吸收。由此可见，在物理教学过程中，培养学生对理论概念的掌握和运用是其重要的教学目标之一，同时也借由实践活动来评估学生运用所学知识的素养。然而，在中学物理实验的具体教育实践里，大部分教师偏爱理论而不够重视实操，对物理实验作为实践性教学的重要价值疏于关注。物理实验教学不仅仅是为了达到教育上的升级要求，更为关键的是，它能够有力地帮助学生处理现实生活中所碰到的有关地理方面的难题。生活里遇到的物理现象并非孤立存在，实则融合了众多物理学的知识点。学生必须具备健全的思考技能，借此，学生能够顺畅地应对现实生活中所面临的各种问题，以此有效地解答物理领域的课题。通过实施创新型物理实验课程，能够最为有效的达成对学生素养的培育目的。

二、新课标指导下初中物理实验教学的创新与实践

1.增加动手机会，凸显主体地位

核心素养反映了课程教育的价值核心，新一轮物理教学大纲着重于支撑学生的全面成长，始终以核心素养的内涵和学生的生理心理成长为教学的中心。物理学科的核心素养涵盖了物理概念、科学思维方式、科学的探索方法、科学精神与责任感等。为了提高学生的核心素养，不仅要打破传统以学科为中心的教学观念，还需加大理论与实践结合的教育力度。自古而来，理论和实践总是密不可分的，但在传统的物理课堂教学中，教师常常过于强调理论学习，学生通常是被动地记忆知识，这种做法极大地限制了他们思维的拓展。在物理教育过程中，教师需搭建起理论与实操的桥梁，依据物理新课程标准，目的是培养学生掌握知识获取的途径、增进对探究未知领域热情。于是，教师应以生活实际为起点，运用自然界中的现象、确凿的事例、生动的案例激发学生的逻辑思维，创建接地气的实验课环境，进而点燃学生学习的热情。为了帮助学生深刻领会理论知识，教师还应引领学生亲身体验，通过实际操作来证实理论，加深对物理基本知识的理解。在中级阶段的物理实验教育中，教师应注重加强学生的参与感，提供更广泛的操作机会，使学生亲身投入，借助观察、对比、分析等方法，以更全面地把握物理的基本概念和原理。同期，作为指路人的教师需恰当施予提示，辅助学生实操，并亲身示范。由此，学生在实践课程中获得更广泛的发挥空间，并在教师带领下累积诸多物理实验操练经验，为将来深入探究奠定坚实基础。初中物理教科书内含大量实验资源，教师应于备课期全面整理，澄清学科知识点和难点，寻找合适的实验教学着手点，自然引入课程，激励学生钻研实验现象、透彻把握实验原理。

2.注重合作探究，提高实验效率

新版物理教学大纲着重强化了学生作为学习主体的角色，并着眼于满足学生个性化和多元化的学习要求。物理课程教学必须紧跟时代潮流，体现其所蕴含的时代精神。例如，采用协同学习的教学法，既能提升学生在课堂上的学习效能，又能增强学生的团队合作意识，从而有效推动学生的核心素养迈向更高层次。尽管在各项素养的限制下，多数学生还不太能够独立地完成物理实验，学习效果并不理想。然而，通过合作式探索学习，不仅是物理实验教学中关键环节，也是增进教学成效的关键路径。初中物理实验课上，教师可以适时引导合作探究的课堂活动，以便促进学生之间的沟通和互动。由于学生具备不一样的物理知识水平，其学习效率亦有显著差异，并且对事物的看法多种多样，因此在物理实验的过程中获得的启迪也各不相同。合作性的探索活动为学生搭建了学习的舞台，借助互动与交流，学生能够拓宽思路，以不同视角来思考问题，从而逐步提升思考的深度，并增进创造力。物理实验课程中，教师须在弄清楚实验教学的根本目的前提下，有效运用合作探究的方法，以便让学生能够更好地施展其潜力，并且在提高动手实践、研究解决问题以及团队合作这几方面的素养。

结语：在遵循新物理教学大纲的过程中，物理老师需致力于提升学生在物理概念、科学推理、探究过程、科研态度及个人责任等多元素质的全面成长。这不单单意味着利用实践操作的方式来强化学生的物理学基础知识与核心技能，同样重要的是培育学生的团队协作精神，让学生形成积极向上的学习态度和习惯。在以共同探究为基础的教学模式中，每位学生都应发扬主动参与精神，积极提出假设并进行科学探讨，之后通过实际实验来检验这些假设并总结结论。新的物理教学要点在于提升学生的关键素养，其中科学思维技能在物理教育中占据了核心位置。教师需通过物理实验教育环节来训练学生的科学思维素养，指导学生依据事实和证据进行科学判断，怀疑和评价不同的意见和结论，从而逐步培养出能批判性地思考的素养。

参考文献：

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