浅谈微课在初中数学教学中的应用策略

【摘要】微课以其短小精悍、主题明确的特点，有效弥补了传统课堂教学的不足。通过微课，学生能针对学习中的薄弱环节进行反复观看和学习，从而加深对知识点的理解和掌握。微课的多样化表现形式，如图文结合、动画演示等，不仅激发了学生的学习兴趣，还调动了他们的学习积极性和主动性。此外，微课的灵活性使得学生能够利用碎片时间进行学习，有助于培养他们的自主学习能力和习惯。

关键词：初中数学；微课；应用

随着教育技术的发展，微课作为一种新兴的教学模式，逐渐在中学数学教学中得到广泛应用.微课以其短小精悍、灵活便捷的特点，为学生提供了便于自主学习和复习的资源.针对初中生的学习特点，如何巧用微课提升教学效率成为教师亟待解决的问题.

一、课前微课，引领学生预习

初中数学教学中预习是一大重要的环节，可以给学生学习做好充分的准备工作，还可以提高学生的学习动力.所以，教师要在课前借助微课预习方法，引领学生自主学习，强化学生自学能力.例如以教师教学“有理数”这节课内容为例，教师在课前为学生推送预习微课视频，简单介绍相关的概念知识.在预习微课中，教师利用生动形象的动画视频或者实际案例，将有理数在数轴上的位置关系直观地呈现出来，并且指引学生理解相关数学概念[1].而且，教师结合生活场景为学生生动呈现绝对值的概念，比如温度计上的正数和负数.通过微课的方法让学生在预习过程中体会到数学知识的实用价值，还激发了学生的学习兴趣，调动起学生的学习热情.学生可以自行安排时间进行微课预习，自行学习其中所包含的知识点，利用微课的方式学习数学概念，主动发现知识难点，为课堂重点学习提供支持.在课堂学习中，学生们会更愿意主动参加讨论，并且在教师的指引下及时排除内心的疑惑，从而增进自己对数学概念的认识.通过设计这样的预习微课，可以增强学生的学习自主性，促使学生在学科学习中变得更积极，提高学生理解、运用数学知识的能力.

二、课中微课，攻克重点难点

（一）丰富内容

微课可以激起学生数学知识学习欲望，还能让教学内容变得更丰富多彩.利用微课方法，教师能够整合教材中的数学知识，搭建系统知识体系，提高学生数学知识学习效率.第一，微课可以帮助教师高效教学.通过发挥出多媒体的优势以更形象直观的形式为学生呈现数学知识;第二，微课可以帮助教师丰富教学内容.教师以微课的方法将数学学科知识与生活进行联系，可以加深学生学习印象.例如，教学“平行”这节课的内容时，在微课中教师可以设计一些生活中的例子，如斑马线、桌子、课本等，促使学生更深刻地认识平行概念.利用这些例子可以帮助学生意识到平行在日常生活当中的应用，促使学生更愿意积极主动学习平行的内容.教师还可以融合其他学科知识为学生讲解平行线的应用和重要性，如结合地理学中的经线内容介绍平行的知识，增进学生对平行线的认识，提高学生学习数学知识的兴趣.微课中教师循序渐进地给学生介绍平行线的性质与判定方式.利用微课引导学生熟练掌握判定平行线的方法，培养他们的几何能力.教师在微课中也可以给学生设计一些与相交线有关的问题，让学生主动积极参与练习，如要求学生自行画出一些平行线.利用这样的练习，提高学生掌握平行线知识的能力，培养学生的空间想象力.

（二）优化指导

微课在构建初中数学智慧课堂中起到重要的作用.作为初中数学教师，要防止学生被动式学习，就需要探索出以学生为主体的全新教学模式，让学生发挥出自身的主体作用.因此，教师要努力为学生创造以微课为基础的智慧学习场景，营造出适宜的学习氛围，优化课堂教学指导，激起学生学习欲望，培养学生自主学习能力，进一步提高学生综合水平.例如以“二次函数”的内容为例，虽然在之前的学习中学生们已经学习过正比例函数与反比例函数，对函数产生了大致地了解，但是学生在第一次接触“二次函数与抛物线”相关的问题时，依然不能够深入理解其实际应用价值.这就表示学生并未在脑海当中构建起数学知识和生活之间的联系，导致他们对新知识依然比较陌生，从而逐渐失去了数学学习热情.基于此，初中数学教师在课堂教学过程中，要巧妙运用生动、形象的实际案例，促使学生真正认识二次函数在实际生活中的应用价值.采用多媒体技术的方法，为学生呈现出某一个商场的年度销售情况、某一施工单位的季度施工状况等数据，让学生仔细分析数据后所隐藏的二次函数知识.与此同时，教师还要提示学生，受多重因素的影响，二次函数的变化规律也会表现出巨大的差异.这样一来，一次函数无法精准描述的情况，使用二次函数就可以更好地展示出来.教师要鼓励学生对抛物线的变化展开分析，帮助他们认识不同阶段的业绩变化状况，深刻意识到二次函数的应用价值，掌握其应用的具体方向.因而，利用微课资源为学生讲解数学知识，可以提高学生对二次函数的学习兴趣，挖掘学生学习潜力，培养学生思维能力.

三、课后微课，巩固拓展延伸

初中学生学习数学知识的过程中会遇到各种各样的问题，怎样科学合理地运用错题资源已经成为学生改正错误认识、教师提高课堂教学效率的重要因素.以往的课堂教学中，教师采用枯燥乏味的错题讲解方法，板书会消耗大量的课堂教学时间，导致教学效率下降，无法激活学生的数学学习思维.因此，教师可以利用微课的方法辅助错题讲解过程，教师在课下收集各种类型的错题，归纳总结错题种类，结合错题原因制作错题视频，为学生呈现问题解决的过程，引导学生自行比较解题过程，分析题目出错原因，为后续学生开展错题反思活动奠定基础，编短课堂教学时长，降低错题出现频率，帮助学生更深刻地认识易错点，以获得全面成长.

四、结语

综上所述，微课在初中数学教学中的应用具有重要意义，不仅能够激发学生的学习兴趣，优化教学资源配置，简化知识难点讲解，还能够促进学生自主学习能力的提高和数学素养的发展.然而，微课的有效应用离不开教师在教学设计、师生互动、学习评价以及信息技术应用等方面的努力和创新，只有不断探索微课与课堂教学深度融合的策略和路径，充分发挥微课的优势和功能，才能真正实现微课在初中数学教学中的价值，推动教学模式的变革和学生综合素质的提升，为培养适应时代发展需求的创新型数学人才奠定坚实基础.

参考文献：

[1]吴延华.“双减”政策背景下微课在初中数学教学中的应用研究[J].数理化解题研究，2023（26）：38-40.

[2]黄彩霞.微课在初中数学教学中的应用研究[J].中华辞赋，2019（05）：177.