情境识字 趣味无穷

教学内容：

部编版小学语文一年级上册第六单元第6课《比尾巴》。

教学目标：

1.认识“比，尾”等11个生字，认识偏旁扌，八字头，会写“巴”    1个生字。

2.朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重、难点：

重点：

1.认识11个生字，2个偏旁，会写“巴”字

2.正确朗读课文。

难点：

“巴”字的书写。

教学过程：

一、复习

背诵第5课《影子》

二、新授

（一）激趣导入，引出课题。

1.师：同学们，今天森林里的动物们要举行一场比赛，它们想邀请我们班的同学去当观众，你们愿意吗？

2.板书课题，学生齐读课题，重点引导读好轻声词“尾巴”。

3.利用图释，简单感知“尾”字，出示“尾”字的演变，师问：你们觉得“尾”字像什么？为什么里面有个“毛”字？

4.运用字理，结合“尾巴”的物象，学习“巴”字。

5.结合生活，辐射学习更多关于“巴”字的词语：嘴巴、下巴、巴掌、大巴车、巴士、泥巴、哑巴、结巴、巴西、古巴。

6.带领学生齐读词语，并引导学生选一个词语练习说一句话。

7.找出相同部分“巴”引出生字“把”并学习新偏旁扌。引导学生明白，扌的字，大多数与手或用手的动作有关，引出带有提手旁的字：打、拍、拉、拖、托、握、、、、、、

9.学法延伸：爸、爬、粑、杷

10.出示儿歌“巴字族”引导学生学习带“巴”字的词语。

巴字族

枇杷果儿圆又圆，芭蕉叶子绿又长；

丝瓜绕着篱笆爬，蝴蝶正学芭蕾忙；

奇葩异草扑鼻香，荷塘水波清又亮。

夏天景色真奇妙，弹起琵琶高声唱。

11.指导写字。

（1）教师范写，“巴”：横折收笔靠近竖中线，短横在横中线上起笔，稍微上扬，竖弯钩要写得舒展。

（2）学生练习，教师指导。

（3）评价，修改。

12.创设情境识记“比”。

（1）出示课文，引导学生自由读课文，不会读的字可以借助拼音。

（1）文中的动物们比什么？（比尾巴）怎么比呢？（提示：课文一共有几节？哪几节告诉我们怎么比？）

（2）课件出示课文一、三节：

谁的尾巴长？                    谁的尾巴弯？

谁的尾巴短？                     谁的尾巴扁？

谁的尾巴好像一把伞？            谁的尾巴最好看？

（3）齐读，它们怎么比？（板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看）

（4）学习新笔画：竖提，区分与竖钩的区别，可借助儿歌来区分：竖提竖提往右提，竖钩竖钩往左钩。

（5）找相同笔画，引出“长”字并识记。

（6）来参加比尾巴的动物有哪些？哪几节告诉我们？

（7）课件出示课文二、四节：

猴子的尾巴长？                    公鸡的尾巴弯？

兔子的尾巴短？                     鸭子的尾巴扁？

松鼠的尾巴好像一把伞？            孔雀的尾巴最好看？

（7）指名回答：哪些动物来参加了比尾巴？比赛的结果怎么样？（板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

（二）随文识字，读好一问一答的句式。

1.自读课文第1、2小节，圈出生字。

2.教读问句，随文识字。

（1）认识疑问句，并教读问句：谁的_______？（读问句时音调要上扬）

（2）组词识记“谁”，谁的。

（3）教读答句：_______（读答句时音调要平缓）

（4）随文识记：伞、公、长、短、兔、最

①利用反义词识记：长，短

②利用偏旁区分：伞、公

③趣读课文，做问答游戏。

3.自学第3、4小节。

（1）自由读课文，组词识记“最”

（2）学法迁移，读好问句。

4.课堂小游戏：打电话帮助小鸭子过河，认读“比，尾”11个生字。

5.多种形式朗读课文，读好一问一答的句式，师生合作读，男女生合作读。

6.填空式背诵课文。

猴子的尾巴（ ）

兔子的尾巴（ ）

松鼠的尾巴好像（ ）

（ ）的尾巴弯

（ ）的尾巴扁

（ ）的尾巴最好看

三、课堂小结。

同学们，这节课我们认识了11个生字，认识了两个偏旁，它们是（提手旁）、（八字头）还学习了一个新的笔画：竖提。还知道了动物的尾巴各具特色，其中孔雀的尾巴最好看。

四、课堂练习。

（一）选字填空

把   条   朵   只

一（  ）伞     几（  ）云

七（  ）鱼     四（  ）鸟

（二）小小模仿秀

谁的尾巴最好看？        孔雀的尾巴最好看。

1.谁的尾巴弯？           公鸡的尾巴弯。

2.谁的_______  _______

3. _______  _______

五、作业

1.在田字格里书写本课的生字各一行，熟记本课生字组成的词语。

2.朗读并背诵课文。

六、板书设计：