“双减”下信息技术与初中数学课程的融合策略研究

摘要：“双减”政策执行之后，教育领域正在发生深刻变革，特别在减轻学生课业负担、改善教学质量方面。所以，本研究打算剖析当下初中数学教学里信息技术的应用情况，探寻有效的融合策略，从而给教师的教学操作给予参考，促使学生做到全面发展。

关键词：双减；信息技术；初中数学；课程融合；策略研究

引言：初中数学是基础教育的关键部分，其教学方法和内容急需跟上时代步伐，从而顺应新的教育需求。在此情形下，信息技术极速发展，给数学教学带来了新契机，也带来了新问题。若能把信息技术同初中数学课程有效结合起来，便可提升学生的学习兴趣，加强课堂互动，做到个性化学习和精确教学。信息技术应用到数学教育当中，有益于学生加深对数学概念的体会，优化应用能力，所以，探究“双减”政策之下信息技术与初中数学课程相融合的策略很有必要，这既有重要的理论价值，又能给实际教学活动赋予有用的指引。

一、“双减”背景下信息技术与初中数学课程融合的必要性分析

在“双减”政策之下，减轻学生课业负担与校外培训压力成为教育改革的重点所在。初中数学属于基础教育的关键学科，其教学方法及内容要顺应这种改变，那么融合信息技术就十分必要。其一，信息技术会给数学教学带来多种各类的资源，有益于学生更为直观地体会抽象的数学概念，利用动态几何软件，学生可在图形变换之时探究几何性质，进而改善对空间关系的认识；其二，信息技术能达成个性化学习，学生可遵照自己的学习进程和兴趣来选取合适的学习内容与形式，这对减轻学习负担，改善学习效果很有意义。其三，信息技术优化了课堂的互动性，教师可凭借在线考察，立即反馈等手段，随时知晓学生的学习状况，并及时调整教学方案，由此来适应不同学生的需求。总之，根据“双减”政策去探寻信息技术同初中数学课程的深入融合，是应对教育改革的必然之举，也是优化学生综合素质的重要方式。

二、“双减”背景下信息技术与初中数学课程融合策略

（一）在线学习平台助力个性化学习实现

在“双减”政策下，信息技术给初中数学教学带来了达成个性化学习的可能，通过在线学习平台，教师能向学生给予多种各类的学习资源，使得学生按照自身学习节奏与兴趣自行安排学习。学生可在学习平台选取像代数、几何或者统计这样的不同数学模块，就自己的薄弱之处展开深度学习，这种较为灵活的学习方式既缩减了学生的课业压力，又优化了学习效果。例如，在学习“一次函数”这个章节的时候，教师可在在线学习平台发布不同难易度的习题并附上视频讲解，而学生便可遵照自己的知识掌握状况挑选合适内容加以学习。有些学生基础打得比较好，就可以选一些更具挑战性的拓展题来做，而那些基础薄弱些的学生，则可以先去看有关基础知识的视频讲解，做完基础练习题以后，再慢慢开始去做难度更高的题目，这种个性化的学习方法，可以让学生按照自己的节奏去吸收知识，不但能有效地提升学生的学习兴趣，还能增强他们的自信心，最终促使他们得到全面的发展。

（二）加强课堂互动与合作学习

信息技术的应用有益于大幅提升初中数学课堂的互动性，推动学生展开合作学习，以往的教学模式常以教师为课堂核心，学生的参与感相对淡薄。但采用信息技术之后，特别是运用电子白板、课堂应答系统等工具时，就能达成师生之间、学生之间的高效互动。例如，在讲授“平面图形的面积”相关内容期间，教师可凭借电子白板表现不同图形面积的计算方法，然后借助互动投票了解学生对于各种计算方法的认知及偏好，学生用手机或者平板即时投票，教师依照投票结果快速调整教学方案，着重讲解大多数学生存有疑惑之处。教师可以把学生分成小组，利用在线协作工具，让他们一起解决和实际生活有关的数学问题，比如计算公园的面积，规划合理的花坛布局方案，这样的合作学习既提升了学生参与的热情，又塑造了他们的团队合作精神以及解决实际问题的能力，进而在轻松愉悦的环境下加深了对数学知识的领悟与运用。

结语

综上所述，随着“双减”政策不断推进之际，探究信息技术同初中数学课程相融合，这既是应对教育改革的必然之举，也是优化教育质量、改善学生综合素养的关键渠道。利用在线学习平台可达成个性化学习，借助课堂互动能开展合作学习，如此一来，教师便能有效减轻学生学业负担，激发其学习兴趣及自主学习能力。信息技术的应用让数学教学越发形象、灵便，给学生带来多种学习方式与海量学习资源，进而满足不同学生的个性化需求。未来发展中，技术会持续优化，教育理念也不断深入，因而信息技术在数学教学中的应用将会更为全面、深入，其不但会改变学生的学习方式，而且会推动教师开展教学改革，助力教育公平的推进以及质量的改良。因此，深入探究并践行信息技术同初中数学课程相融合的策略，将会为塑造符合新时代需求的改进型人才形成稳固根基，有益于教育事业的可持续发展。

参考文献

[1]宋新星.信息技术与初中数学课堂教学的深度融合[J].计算机与网络，2021，47（06）：35.

[2]高霞.初中数学教学与信息技术深度融合研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：149-150.