人工智能启蒙教育在小学信息科技课堂中的应用

摘要：随着信息技术的发展，如今人工智能技术已经逐渐成熟，对社会的生产以及生活产生了重要的影响，在这样的情况下，做好人工智能教育成为了当前教育新的要求以及方向。所以在当前的小学信息科技课堂之中，教师需要做好人工智能启蒙教育，并且为此设计好教学的体系与方法，这样才可以确保学生有效掌握相关的知识，实现学生的发展和进步。因此本文主要对人工智能启蒙教育在小学信息科技课堂中的应用进行分析，希望对相关的教育工作者有一定的参考。

关键词：人工智能；启蒙教育；小学信息科技课堂

引言：人工智能是当前较为热门的产业，很多行业都进行了相应的改革，不仅提升了工作质量和效率，也促进了人工智能更快速的更新迭代。如今人工智能不仅在各行业中得到了推广和应用，更是在日常生活中也发挥了较大的作用，在这样的情况下，开展人工智能启蒙教育，可以让小学生更好的掌握人工智能的使用方式，提升小学生人工智能使用水平，这样无论是小学生日后的发展或者是当前信息技术能力都有至关重要的作用，所以教师必须做好人工智能的启蒙教育，这样才可以符合当前教育的需求，实现教育的有效发展。

一、阐述人工智能理念

小学信息课堂中想要有效实现人工智能的启蒙，对人工智能的相关理念进行阐述是必要的。因此在当前的小学信息科技课堂之中，教师在教学前，需要准备好相关的人工智能资料，为学生系统的梳理人工智能的相关信息，这样才可以确保学生对人工智能有充分的掌握，实现学生的启蒙。

所以在阐述人工智能理念的时候，教师需要从以下几个方面出发，首先是人工智能的发展历史，人工智能起源较早，因此相关的信息数量较为庞大，但是人工智能发展至今，其发展历程直接代表了人工智能的历史流程，这些历程中包括了人工智能的概念、内容和大量的构建逻辑等，所以教师需要做好资料的整理，这样才可以确保学生从中提取有用的知识，实现对人工智能的有效认知。其次就是对当前人工智能的影响进行分析，小学阶段学生已经有了一定的知识储备，对于社会也有了初步的看法，所以在人工智能理念的阐述中，教师可以通过对人工智能在当前社会中的应用进行分析，这样一方面能够加深学生对人工智能的认知，一方面也可以提供学习的动力，促进学生主动投身到人工智能的学习中。

二、人工智能启蒙教育在小学信息科技课堂中的应用

（一）利用人工智能进行资料的搜集

在小学信息科技课堂中，教学资源是常见的内容，通过对教学资源的搜集，学生可以初步掌握人工智能的作用，进而加强对人工智能的理解。

所以教师在教学的过程中，可以让学生先使用人工智能对课程资料进行搜集，例如在《寻找信息科技》这节课的教学中，教师可以让学生利用人工智能搜集相关的资料，对于当前厂家的一些信息科技进行了解，由于人工智能本身的自然语言处理以及深度学习能力，可以为学生提供大量的资料，并且对这些资料进行分类和整理，对于学生而言，可以直观认识到人工智能本身处理能力的强大，不仅如此，利用人工智能搜集教学资料，有效丰富了当前学生的资料内容，提升了学生的学习质量，促进了学生的发展。

（二）借助人工智能进行深度处理

搜索只是人工智能一个最基础的功能，人工智能的强大是兼具了人的思考能力以及计算机的处理能力，所以可以完成一些较为复杂的任务，在小学人工智能启蒙教育中，教师必须让学生掌握这一认知，才可以让学生更好的针对人工智能进行学习，实现学生的发展和进步。

所以在学生搜集出相关的资料之后，教师可以带领学生进行资料的整理，对搜集到的教学资源进行进一步处理，这个过程中，学生需要让人工智能理解自己的意思，并且按照自身的想法进行运作。所以通过这样的方式，可以加强学生人工智能的使用能力。此外，人工智能在进行资料处理的过程中，需要按照一定的逻辑进行分类和整理，这个过程中，学生也会加强对人工智能运行方法进行了解，这样在后续利用人工智能处理问题的时候，才可以更好的上手。

（三）加强学生和人工智能的交流

人工智能并非简单的工具，其本身自然语言逻辑处理以及深度学习能力才是人工智能区别与其他计算机程序的关键所在。所以在当前的信息科技课堂中，教师可以让学生与人工智能进行对话，借助人工智能提升教学的质量。

所以在实际的运行过程和中，一部分学生将自身学习中遇到的问题输入到人工智能之中，人工智能借助自身的分析能力，为学生提供了大量的解决方案，甚至部分学生利用人工智能对这些方案进行了提前的模拟，在其中选择最优的学习方法。例如在《接苹果》教学设计中，教师需要让学生掌握基础的移动、重复、指令和变量等内容，所以在学习中，学生可以随时和人工智能进行沟通，主要针对当前的学习中存在的问题以及学生的解决方法进行交流，在这样的情况下，学生可以不断掌握教学内容，加深学习印象，也可以帮助学生建立和人工智能共同学习的经验，实现学生的成长和发展。

而且人工智能本身也可以对学生的情况进行记录，例如在本节课中，部分学生对于变量等知识掌握不足，所以人工智能推荐学生学习一些简单的变量学习软件，学生通过在软件中输入变量，可以直观看到后续的变化，这样的方式让教学更加直观，更容易让学生接受。

（四）让人工智能建立学习情况表

学生也可以让人工智能辅助学习，所以在教学中，学生可以通过教学过程的输入，让人工智能直观的记录学生情况的变化，这也是让学生将人工智能从课堂中转向生活的重要举措。在这样的情况下，人工智能会直接根据学生的情况，制定出学生情况记录表，并且针对学生的情况提出对应的提升方案，学生也会随着交互的深入，逐渐将人工智能使用到更多的场景之中，实现与学生日常生活的交互，实现学生对人工智能的了解，完成人工智能的有效启蒙。

三、结束语

综上所述，在当前的人工智能启蒙教育，通过教师的阐述、学生的搜索、深度运用以及与自身产生联系，可以共同构建一个人工智能由浅入深的学习过程，这样学生可以有效提升对人工智能的了解，实现学生的发展和进步，完成人工智能的有效启蒙。

参考文献：

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