跨学科视角下小学信息科技教学模式创新研究

摘要：跨学科教学理念的提出为小学信息科技课教学模式创新提出了新的思路和方法。小学信息科技课教学中的跨学科教学强调以信息科技课作为载体，通过跨学科学习活动的实施不仅能够丰富小学信息科技教学的内容和方式，还能在跨学科活动中培养学生的综合素质。本文针对跨学科视角下小学信息科技教学模式创新进行探究，旨在更好地优化课程教学，提升小学信息科技教学的质量和效率。

关键词：跨学科视角 小学信息科技课；教学模式；创新

引言：

随着信息化时代的到来，信息技术已经深入到社会生活的方方面面，小学信息科技课作为提升学生信息素养的重要课程之一，在教学中占有重要地位。但当前的小学信息科技课中，还存在课程内容单一以及教学方式僵化等问题。针对这样的问题，在信息科技课教学中，融入跨学科教学理念具有重要意义。通过跨学科教育理念的融合，不仅可以对教学内容进行优化，还能对教学方式进行创新。因此，教师在教学实施中，应当结合跨学科教学的内涵，从学生的实际情况出发制定可行策略，推进跨学科教学在小学信息科技课中的深入实施，从而在提升教学有效性的同时进一步提升学生的信息素养。

一、实施跨学科整合教学在小学信息科技教学的影响

（一）提高学科间的整体认识

在小学信息科技课教学中，融合跨学科学习理念，可以在强化学科关联的同时提高学生对学科间的整体认识。在信息科技课教学中，与数学、科学、语文等学科进行深度融合，通过与数学课程之间的融合可以引领学生透过编程和数据分析，从而在代数，几何以及统计的学习中获得更深地体验，这样的融入方式，不仅降低了理解数学原理的困难度，还极大地激发了学生实际应用的积极性[1]。通过信息科技与科学课程的融合中，则可以为实验数据的采集，分析和模拟提供技术支持。在学习活动中，学生在科学实验过程中使用传感器和数据分析软件，既可以直观地观察实验现象，也能通过数据处理获得更加精准的实验结果。因此，这种跨学科的整合学习方式，可以在有效培养学生的科学探究能力和数据分析技能的同时进一步促进其对自然科学原理的理解。

（二）激发学生学习兴趣

将跨学科学习理念融入小学科技信息课中，通过学科之间的知识整合，可以有效激发学生的学习兴趣。在教学实施中，跨学科整合教学方法可以通过将信息科技与其他学科知识有机结合，为学生提供多样化的学习内容，在多样化学习内容的探索中，拓宽学生的知识面，还让学生在实践中感受到知识学生的乐趣。通过将信息科技课与数学、艺术和科学课相结合，精心设计一系列跨学科项目，如引导学生通过编程，实现数学问题的可视化；利用科学知识原理进行数据分析可以使学生在学习编程的加深对数学和科学的理解。在跨学科整合下，这种综合学习模式在激发学生的好奇心和探索欲望的过程中，也可以使课堂学习更加生动有趣。不仅如此，在信息科技课教学中，跨学科整合教学还通过实践活动以及项目式学习的方式，引导学生在实际操作中体验知识的应用过程，这样的学习活动能够进一步增加学习的实用性和趣味性，这对于学生在信息科技课的可持续发展具有重要的奠基意义。

二、小学信息科技课实施跨学科整合教学的优化策略

（一）强化教师专业培训，提高教师专业能力

在教学信息科技课教学中，推进跨学科学习应着力提升教师的专业化能力。首先，针对教师培训的过程中，应当提升教师对跨学科教学的认知和以及对跨学科知识的应用能力，这样才能有效促使教师推进跨学科整合教学的顺利实施。在教学实施中，教师需要掌握如何寻找不同学科间的交汇点并在教学中灵活运用。借助这样的培训，使教师在提升自身专业技能的同时更好地丰富教学手段，并且提升教学质量[2]。其次，强化教师专业培训，应关注信息科技课教师与其他学科教师之间的合作与专业交流。这一方面，学校可以组织教师开展跨学科教学实践的工坊和交流研讨会议，在这样的平台中，促使教师在交流中学习先进经验，通过专业交流共同解决在实施过程中遇到的问题。这样的培训方式能够提升教师的跨学科教学能力，也可以促进教师之间的协作和资源共享，从而形成良好的教学氛围。总的来说，实施系统化的教师专业培训对提升教师在跨学科整合教学中的专业能力而言具有至关重要的意义。

（二）着力改善教学环境，持续提升教学质量

信息科技课教学离不开教学环境的支持，要想在跨学科学习下提升教学质量，教师应当从方面出发为实现跨学科学习创造良好环境。首先，在教学实施中应当提供信息化的教室或实验室，为跨学科学习的开展提供先进的科技设备和完善的网络设施。在现代化教室中，应当配置多媒体设备，互动白板和智能设备，通过设备的支持，确保各类教学软件和资源能够得到充分使用。其次，教学场所中合理的空间布局也有助于跨学科项目的开展，在跨学科教学实施中，进行灵活的教室设计可支持小组讨论，项目合作和个性化学习，并且增强学生的学习专注度和创新能力。其次，在跨学科学习中，应当加强教学资源库的建设和共享，基于跨学科学习的需求，提供丰富的教学案例和课程资源，从而为教师和学生提供更全面的支持。

（三）强化小学信息科技课程整合，优化课程设置

小学信息科技课中，要想推进跨学科学习的深入实施，应提高课程设置的合理性和科学性。具体来说，在教学实施中，通过信息科技与其他学科之间的有机结合，可以形成更为系统的跨学科学习体系，从而使学生在学习中更好地掌握多学科知识，这有助于学生将知识形成有联系的整体，提升知识学习的连贯性。在教学活动中，为给予学生更多的支持，教师还要充分利用信息技术工具融合多媒体资源和教学软件，以丰富课程内容和多元的教学方法，在增强课堂互动性的同时提升学生的参与度和学习效果。这样才能通过多样化的教学方式，有效培养学生在不同学科中应用信息科技的能力。

结语：

综上所述，在小学信息科技课中强化跨学科学习对提升教学质量，促进知识整合的当面具有重要意义。在推进跨学科学习中，教师要强化专业化学习，优化教学环境，推进课程整合，这样才能为跨学科学习的深入实施提供良好的基础。未来，随着跨学科理念的更新与教学方法的优化，教师还要探讨更多的跨学科教学实施方式，才能更好地提升教学效果，促进学生发展。

参考文献：

[1]袁军辉.开放：小学信息科技跨学科主题学习的价值取向[J].江苏教育，2023（39）：91-92.

[2]耿媛媛.小学信息科技跨学科主题活动设计与实践研究[J].教学管理与教育研究，2024，19（17）：25-28.