小学语文中高年段说明文阅读技巧训练路径

引言：说明文作为一种以说明为主要表达方式的文体，客观、准确地介绍事物或阐明事理，在小学语文中高年段的教学中，说明文阅读不仅是学生获取知识、拓宽视野的重要途径，更是培养学生逻辑思维、批判性思维和创新能力的重要手段，然而由于说明文的语言相对平实、内容相对枯燥，加之学生的阅读经验和技巧有限，导致他们在阅读说明文时往往感到枯燥乏味，难以深入理解文本内容，探索小学语文中高年段说明文阅读技巧的训练路径，对于提升学生的阅读能力和综合素养具有重要意义。

一、小学语文中高年段说明文阅读现状分析

（一）学生阅读兴趣和动力不足

由于说明文的语言风格相对平实，缺乏生动的故事情节和人物形象，导致学生在阅读时往往缺乏兴趣和动力，他们更倾向于阅读具有故事情节和人物形象的文学作品，而对于说明文则往往避而远之，这种阅读兴趣和动力的不足，严重影响了学生对说明文内容的深入理解和掌握。

（二）学生阅读技巧掌握不足

说明文阅读需要掌握一定的阅读技巧，如快速定位信息、准确理解概念、理清文章结构等，由于学生在平时的阅读中缺乏针对性的训练和指导，导致他们在阅读说明文时往往感到无所适从，难以准确把握文本的主旨和要点，这种阅读技巧掌握的不足，不仅影响了学生的阅读效率，也限制了他们对说明文内容的深入理解和应用。

（三）教师教学方法和策略单一

在当前的小学语文说明文阅读教学中，部分教师仍采用传统的教学方法和策略，如逐段讲解、提问回答等，单一的教学方法和策略，难以激发学生的学习兴趣和积极性，也难以满足不同层次学生的需求，创新教学方法和策略，提高说明文阅读教学的针对性和实效性，成为当前小学语文中高年段说明文阅读教学亟待解决的问题。

二、小学语文中高年段说明文阅读技巧训练路径

一）激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯 创设情境，引发共鸣

教师可以通过创设与说明文内容相关的情境，引导学生进入文本世界，感受说明文所描述的事物或事理，在讲解《太阳》这篇说明文时，教师可以先展示一些与太阳相关的图片或视频，引导学生思考太阳对人类生活的重要性，从而引发学生的共鸣和兴趣。

2. 开展实践活动，增强体验

教师可以结合说明文的内容，组织学生进行相关的实践活动，如观察实验、参观考察等，通过实践活动学生可以更直观地了解说明文所描述的事物或事理，从而增强对文本内容的理解和记忆，在讲解《新型玻璃》这篇说明文时，教师可以组织学生参观玻璃制品厂，了解玻璃的生产过程和应用领域，从而加深学生对文本内容的理解。

3. 推荐优秀说明文，拓宽阅读视野

教师可以向学生推荐一些优秀的说明文作品，如科普读物、科学杂志等，通过推荐优秀说明文作品，学生可以接触到更多不同领域、不同风格的说明文作品，从而拓宽阅读视野，提高阅读兴趣。

（二）强化阅读技巧训练，提高阅读效率

1. 快速定位信息技巧训练

教师可以引导学生学会快速浏览文本，抓住文章的标题、首尾段和关键词句等关键信息，从而快速定位所需信息，例如在讲解《鲸》这篇说明文时，教师可以先让学生快速浏览文本，找出文章的中心句和关键词句，然后引导学生根据这些关键信息理解文章的主旨和要点。

2. 准确理解概念技巧训练

说明文中往往包含大量的专业术语和概念，这些术语和概念的理解对于理解整个文本内容至关重要，教师可以引导学生学会准确理解说明文中的专业术语和概念，通过查阅字典、资料或请教他人等方式，确保对文本内容的准确理解。

3. 理清文章结构技巧训练

说明文的结构往往比较清晰，通常包括引言、主体和结论等部分，教师可以引导学生学会理清文章的结构，把握文章的脉络和层次，从而更好地理解文本内容，例如在讲解《假如没有灰尘》这篇说明文时，教师可以先让学生分析文章的结构，然后引导学生根据文章的结构理解文本的主旨和要点。

（三）创新教学方法和策略，提高教学实效

1. 采用多媒体教学手段

教师可以使用 PPT、视频、音频等多媒体教学工具，以更加生动、直观的方式把说明文的内容展现出来，利用多媒体的教学手段，能引起学生们的学习兴趣，提高课堂的效率，比如在介绍《蝙蝠和雷达》的时候，老师可以用 PPT 演示蝙蝠和雷达的照片、动画，让学生认识到它们之间的异同。

2. 实施分层教学

因为学生的阅读水平、兴趣等各不相同，所以老师可以实行分级教学，根据不同水平的学生，制订相应的教学方案和目标，分层次的教学能适应不同水平的学生，增强教学的针对性和有效性，比如在介绍《只有一个地球》时老师可以给水平好的学生设计一些更高级的问题，比如对文章中的修辞技巧和表述方法进行分析，给阅读水平低的学生布置一些基本的题目和任务，比如对课文中的一些基本概念和事实的理解等。

3. 开展合作学习

合作学习是一种有效的教学方法，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。在说明文阅读的过程中，老师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等合作学习活动，在这种合作学习中，同学们能够互相帮助，共同进步，从而使他们的阅读水平和整体素质得到提升，在介绍《新型玻璃》的说明文时，老师可以安排学生小组讨论，对新的玻璃的类型、特性、适用范围等进行小组讨论，并派出代表做报告和交流。

三、小学语文中高年段说明文阅读技巧训练的实施策略

（一）制定科学合理的训练计划

教师可以根据学生的实际情况和阅读需求，制定科学合理的训练计划，训练计划应明确训练目标、训练内容、训练方法和评估标准等要素，确保训练活动的有序进行和有效实施。

（二）注重训练过程的监督和评估

在训练过程中，教师应注重对学生的监督和评估，及时发现和纠正学生在阅读过程中存在的问题和不足，同时教师还应根据学生的表现和进步情况，及时调整训练计划和教学方法，确保训练活动的针对性和实效性。

（三）加强家校合作与沟通

要加强与父母的交流与协作，把孩子们的阅读状况和成长需要都放在心上，在家校的协作和交流中，才能形成一种教育的合力，让孩子们得到更好的发展。

结束语：小学高年段的说明文阅读技能的培养是一项长期而又繁琐的工作，它需要老师、学生以及父母的通力合作，从激发学生的阅读兴趣，加强阅读技能训练，创新教学方法与策略等方面进行实施，才能使学生的说明文阅读能力和整体素质得到提高，今后我们还要不断地探讨和实践更多的行之有效的训练途径和实施策略，为高年段的小学语文教学提供更多的智慧与力量。

参考文献：

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