小学语文课堂中游戏化阅读教学的策略

引言

依据现代教育理念发展趋向，学生渐渐变成学习活动的主要核心，而且表现出明显的参与热情和自主性特点，在这种情形之下，游戏化阅读教学这种革新性教学形式就产生了，它冲破了传统课堂教学固有的框架，通过加入游戏化设计要素和趣味性教学手段，可以全面调动学生的探究兴趣，推动他们展开深入思考，这种教学策略不但有益于唤起学生的学习动力，而且会对学生团队合作精神，更新观念以及解决问题的能力塑造产生积极影响，深入探究小学语文课堂里游戏化阅读教学的具体施行途径，对于推动学生全面发展并改进教学质量有着重大的理论意义和实际引导价值。

1 小学语文课堂游戏化阅读教学的价值

1.1 激发学生求知欲的“钥匙

传统课堂中教师占据主导地位，学生处于被动接受的状态，这种单向灌输的特点会束缚学习主体的自主探究空间，知识很难得到深入的理解和系统的搭建，这样的教学模式违背了语文阅读教育的基本观念，不利于语言能力与文化素养的共同成长，而把游戏化要素加入到教学设计里，就能凭借营造互动性学习环境来调动学生的求知兴趣和参与意愿，促使他们自发地投身于文本解析活动当中，进而达成预期的教学成果并改善学习效果。

1.2 张开想象的“翅膀”

游戏化阅读模式之下，学生作为主要主体凭借丰富想象空间达成个性化学习目的，在此过程中，大多数学生会对文本内容展开深入思考，并且运用提问和假设展开探究性学习，虽然有些问题很荒谬，但是这正是培养创造思维的关键途径，这表现出儿童特有的创新意识以及求知欲，拿《白雪公主》来说，“七个小矮人为何接纳陌生人”“继母是否知晓灰姑娘遭遇”这类发问不但改进了课堂互动情况，而且改良了教学成果，促使阅读活动朝着更深一层的方向迈进。

1.3 主动克服学习惰性

兴趣是学生愿意学习、激发学生自主探究的兴趣，唯有让学生有浓厚的阅读热情才能帮助其解决遇到消极的学习态度以及思维懒惰的问题，才能真正产生持久的学习动力去引导他们感受在阅读过程中发现探究的快乐，根据儿童活泼好动这一特点，教师应当在阅读教学时加入一些游戏化的内容，创设有趣味性的情境，从而帮助学生摆脱学习的困境，自主探究并解决疑难的问题，从而形成符合自身特点的高效的阅读方法。

2 小学语文课堂游戏化阅读教学策略

2.1 设计趣味性游戏环节

小学语文阅读教学当中，教师可以借助趣味性游戏活动来调动学生积极性并促使他们深入理解文本内容，角色扮演类游戏可以安排学生分别扮演课文里的重要角色进行演绎，以此加深对文章内容的理解，猜谜互动环节也可设置起来，把核心词汇或者关键句子当作谜题，让学生经过思考和推理加强记忆效果，此类活动既营造出轻松愉悦的学习氛围，又推动了学生团队协作意识和语言表达能力的发展。

2.2 基于课文内容的实践活动开展

小学语文阅读教学里，教师凭借教材内容规划实践性活动，引导学生在体验中加深对文本的理解，体会阅读的乐趣，就描绘自然景观的文章而言，教师可以安排实地考察，带领学生亲临现场感受文中的景色，进而提升文本的解读效果，至于情节丰富的故事类文章，教师可以指引学生展开创作或者改编的任务，促使他们发挥创造性的思维，塑造出属于自己的叙事作品，这样的实践活动既充实了学生的课外生活，又明显增强了他们的观察力和创新能力。

2.3 游戏化阅读情境的创设与学生学习兴趣的激发

小学语文阅读教学过程中，教师可以利用游戏化策略创造沉浸式学习环境，最大程度地调动起学生的参与热情，借助多媒体设备播放与文本主题相符的动画片断或者视频资料，帮助学生更好地体会故事发生的背景情况，加深他们对文本内涵的理解程度，而且还能通过安排根据课文情节开展角色扮演活动的形式，促使学生在模拟情境里完成身份转变，在合作探究的过程中共同探寻文本的意义所在，这样一种寓教于乐的教学模式既可以让学生的注意力得到集中，又能够激发他们的内在潜能，在轻松愉快的氛围里达到知识与能力同步增长的目的。

2.4 小组合作提升游戏化阅读成效

小学语文阅读教学里，教师可用小组合作学习模式加强游戏化教学操作，通过恰当分组并安排个性化的阅读任务或者趣味性的挑战活动，促使学生在小组内部展开协同探究和互动交流，以此达成学习目的，这种协作形式既有益于塑造学生的团队观念，又可以通过同伴之间的深入对话来加深对文本的理解，找出隐藏的意义以及深层次的含义，在这个进程中，教师要激励学生积极地表述自己的看法并提出疑问，依靠集体商讨来寻找解决办法，进而推动批判性思维的发展以及问题解决能力的提升。

结语

作为创新型教学方式之一，游戏化阅读在小学语文课堂上的独特价值与实践意义十分突出，在经过精心筹划后设立具备吸引力的游戏环节、融合文本进行互动体验、营造身临其境式学习环境以及推动小组合作探究等做法之下，教师可以很好地激活学生的阅读趣味性，进一步加强学生对于内容的理解能力和综合素质水平，这种方法注重培养诸如团队协作意识、创新思维与批判性思考等关键要素，并且能够给孩子的全面发展起到助推效应，在当下社会教育改革逐步深入并且普及游戏化概念的情况下，预期未来一段时间里此类教学形式会更加广泛地应用于小学语文课程之中，从而对高素质人才的培育奠定更为扎实的根基基础。

参考文献

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[2] 李丹 . 游戏化阅读在小学语文课堂中的应用研究 [J]. 教育教学论坛 ,2024(20):194-195.

[3] 刘婷婷 . 小学语文课堂游戏化阅读教学策略研究 [J]. 课程教育研究 ,2024,(12):106-107.