初中英语写作训练过程中词块教学法的运用与实践

引言

初中时期属于英语学习的关键时段，英语写作身为语言输出的重要部分，能够直接体现学生的综合语言运用能力，不过，对如今英语写作教育情况分析可以发现，有许多初中生在英语写作中存在不少状况，如词汇搭配有误、句式缺乏变化、篇章逻辑不清晰等。在传统教学之中，过度突出对单词语法进行孤立的讲解，忽略了语言的整体性与预制性，使得学生很难创作出自然且流畅的英语文章。词块教学法把词汇学习跟语境相互融合起来，着重于培养学生对那些固定的或者半固定的语言结构的掌握能力，这对提高学生语言运用的效率是有帮助的。所以，针对词块教学法在初中英语写作训练中的应用与实践展开研究，对于提高教学的质量有着相当重要的意义。

一、词块教学法的理论基础

（一）词块的定义与分类

词块所指的是由两个或者更多的词组合而成的、具备相对稳定结构、特定含义的语言单元，处于单词与句子的范畴之间，在语言的运用过程中，能够被整体地提取出来并加以运用。按照其的结构与功能，词块能够划分成多种类别，例如固定的短语形式、惯用的搭配方式、特定的句型框架、用于语篇衔接的标记成分等。这些词块在语言交际中常常出现，属于语言运用方面十分关键的构成部分。

（二）词块教学法的理论支撑

词块教学法的理论根基主要是从语言习得理论、建构主义理论而来。语言习得理论的提出，让语言学习并非仅仅是把词汇还有语法规则进行累积，而是对数量众多的预制语言单位开展内化与运用，从而让学习者可以借助接触、吸纳词块等方式，逐步形成语言输出的能力，促使学生学科素养得到稳步提升。建构主义理论着重强调学习者在学习进程中的主动搭建，词块教学法激励学生在特定的语境中去感知、剖析和运用词块，凭借自身的实践感受构建起语言知识架构，契合建构主义的学习观念。

二、初中英语写作训练过程中词块教学法的应用策略

（一）引领学生辨别词块，稳固根基

在初中英语教材中，有着大量的词块存在，教师应当引领学生在阅读课文、对话等的材料时，积极主动地识别其中所包含的词块。其一，教师能够结合教材的具体内容，向学生讲解不同种类词块的特性，如固定短语一般是由特定的词汇组合起来的，句型框架具备固定的结构样式等。接着，让学生开展有针对性的识别训练，辅助学生将技能充分掌握，为后续信息奠定基础。比如，在学习人教版八年级英语上册Unit 3 “I'mmore outgoing than my sister”之际，教师可引导学生找出文中跟比较级有关的词块，例如“more outgoing than”“as...as...”“not as/so...as...”等，让学生清晰知晓这些词块的结构与用法，从而为后续的写作积攒素材。

（二）强化词块的积累进程，以充裕其储备

词块运用的前提乃是积累，教师应当引导学生创建词块积累本子，把识别出来的词块依照主题、功能等进行分类整理。例如，依照主题能够划分为校园生活、家庭活动、节日庆典等不同品类；依照功能能够划分为提出建议、表达观点、描述现象等不同品类。与此同时，教师可以通过构思多样化积累活动的方式，辅助学生加强对词块的运用与理解，如开展词块听写游戏、词块配对游戏、词块接龙游戏等方式，不仅可以实现激起学生的积累兴致的目的，还可强化学生对知识的理解与掌握。例如，当学生围绕“校园生活”的主题来积累词块的时，可以通过“havea class”“play sports”“take exams”等词块的方式进行，学生可以把词块收集起来，学生要按照一定的周期对词块进行复习与巩固，以此保证词块被学生十分熟练地记住。

（三）着重于词块的运用，以实现能力的提升

当学生积攒了一定数量的词块后，教师应当引领学生将词块应用在写作实践中，可以从句子层面开始，让学生利用自身所学到的词块开展造句训练，比如给出“in my opinion”“be good for”等词块，让学生造出这样的句子：“In my opinion, doing exercise is good for ourhealth.”，在此之后，教师可以将教学内容的难易程度逐步加大，逐渐过渡到段落或篇章的写作。当撰写一篇围绕“我的爱好”主题的短文之际，教师可以通过引导学生运用“be interested in”“spend...doing...”“notonly...but also...”等词块的方式，让文章的表达变得更为丰富、精准，例 如 可 以 通 过 表 述：“I am interested in reading. I often spend two hoursreading books every day. Reading not only makes me happy but also helps melearn a large amount of knowledge.”的练习，能让学生真切感受到词块在写作中所起到的作用，进而提升运用词块的熟练程度。

三、结论

词块教学法在初中英语写作训练中具备关键的应用意义，能够助力学生积攒大量的语言材料，增强语言输出的精准度与顺畅度，凭借引领学生辨认、累积与运用词块，切实提高了学生的英语写作水准。在未来的英语教学中，教师应当持续优化词块教学策略，并结合学生的具体情形，不断革新教学方式，让词块教学法在初中英语写作教学中，能够发挥出更为显著的功效，推动学生英语综合能力的全方位发展。

参考文献

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