活用英语教材，渗透文化意识

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《英语课程标准》指出：“文化是指所学语言国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为规范，价值观念等，对英语文化的了解与理解，有利于加深对本国文化的认识，培养爱国主义精神，有利于提高人文素养; 传授文化知识、培养文化意识和世界意识。”可见文化意识的重要性。作为一名小学教师，经过几年的工作实践，我发现，小教材里有大天地，挖掘和利用好我们的教材，是向学生渗透文化意识的一个重要途径。

[11] 见面问候

对于初学英语者来说，见面打招呼，应该是他们最先要掌握的。可我第一次上课，听到学生们这样的问候：“Good morning ,teacher!”这显然是中国式的英语。而我们的课本中就有很地道的英语问候: “ Good morning ,LiMing!” “Good morning ,Miss Zhang!”让学生掌握课本的内容讲地道的问候语。告诉他们遇见学校的老师应该这样打招呼：“Good morning ,Mr/Mrs/Miss Li...”另外，和熟识的人打招呼，只说一声：“Hello!”就可以了。

[12] 赞扬及反应

在介绍 clothes 这一部分时。有这样的一组对话: “I like your skirt!”

“Thanks!” 所以，在教学这一句型时，我们应该告诉学生，西方人认为对方的赞美是诚心诚意的，所赞扬的事是值得的，理所当然应当接受。而我们中国人受到别人的赞赏时习惯“谦虚”地说“没什么”以示礼貌，如果直截了当的接受赞扬，会被认为是骄傲自满或缺乏教养，因为谦虚也是中华民族的传统美德。因此，当你听到“Yournew drees is very beautiful!” “I like your ...”等等表示赞扬、欣赏的话语时，得体的回答应是“Thank you!” “I’m glad you like it, Thank you!”

[13] 一周的第一天

在介绍Days of the week 这一部分时。在教授完了从“Sunday”到“Monday”时，我问学生：“你们知道一周的第一天是星期几吗？”他们异口同声的回答 “Monday” 于是我告诉他们，英国人传统上都会在“Sunday”这天去教堂祷告祈求一星期的好运，就像我们在“元旦”和“春节”都会祝愿人们新年行好运一样。经过这样的解释，学生们很容易就明白了“Sunday”才是星期的第一天，避免了因中英文化的不同而产生的混淆和误用。

四、电话用语

我们平时打电话经常说“喂，您好。我想找刘萍。”“喂，您好。您找谁？”而英语中打电话一般是先报 自己的号码或地址。如：“Hello,this is Li Ming speaking.”“Is that Jenny speaking?”“Hello 8964582,this is Jim.” 可让学生根据课本所给范例，两人一组练习打电话。

四、请客吃饭

我们的教材中有这样一个场景：Jenny 到 Li Ming 家做客。其中有这样的对话:“Would you like somedumpings?” “Yes,please.”

“Would you like some more dumpings?”“No, thanks.” 对于答语“Yes,please.” “No, thanks.”一定要根 据自己的真实意愿回答。想吃就要说“Yes,please.”不想吃就要说“No, thanks.”

而我们中国人对于这样的问题往往会很客气的说声“No, thanks.”这下即使你真的很想吃的话，那主人也不会再给你吃了，因为他以为你刚才说的是真的呢，你再想吃也只好忍着。

五、外国节日

在介绍 Christmas 这一部分时。我制作了大量的图片、实物，并通过课件介绍圣诞节的由来、圣诞老人的传说、圣诞图片、圣诞歌曲等等。让学生以小组为单位，亲手装扮圣诞树。并让一名同学扮演圣诞老人，给大家分发礼物。让大家说：“Thanks.”适时介绍在节日里，西方人收到礼物一般不推辞，而是表示感谢，并当面打开礼物并加以称赞，而对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，接受后一般也不当面打开。孩子们在玩耍中了解了西方的重要节日及庆祝方式，也了解到了中西方的文化差异。

总之，语言学习的目的是为了交流。英语教学的最终目的就是使学生运用语言达到交际、交流的目的。不了解中英文化差异会导致学生误用、错用英语。中英文化差异大量存在于在人们的交流与交谈中，为此，作为英语教师，我们应学会活用教材 ，充分利用教材，进行文化比较，培养学生的跨文化意识。