中职钢琴教学中如何激发学生学习兴趣

引言：在中职院校中，钢琴课程是一门重要的音乐课程，不仅能够培养学生的音乐素养，还能够陶冶学生的情操。但是，由于传统观念和教学方法等原因，在中职院校中，钢琴教学中仍然存在许多问题。在钢琴教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与到钢琴教学中来，通过开展多样化、生动活泼的钢琴教学活动，让学生感受到钢琴课程的乐趣。

一、优化教学内容与曲目选择

为了激发学生的学习兴趣，必须优化教学内容，加强对曲目的选择。首先可以把流行音乐和传统教学相互融合，让学生进行经典和流行的跨界改编，可以把古典作品重新进行流行化编曲，比如卡农流行版，还可以抓取热门影视片段、游戏原声开展教学活动，如电影《海上钢琴师》、《火影忍者》BGM 等，也可以结合抖音热门钢琴曲开展专项训练，可以每周定时更新潮流曲目。其次是建立分层曲目库，在 ABC 三级曲目体系下，设立 A 级、B 级、C 级，A级为入门，可以推荐一些简易版的流行旋律；B 级则是进阶，可以把经典练习曲改变的流行化；C 级为提升，需要学生完整流行作品。最后还需要设计一些实用技能导向的教学内容，不仅要培养学生的即兴伴奏能力，还应加强生活化音乐的运用，在课堂中可进行和弦套路实战训练，结合不同的风格伴奏主题教学，也可以组织跟唱弹奏训练，学生可以自弹自唱自己喜欢的歌曲。还可以创意改编，生活中的节假日都可以选择一定的主题，联系生活场景，设计和改编作品，比如铃声、闹钟、节日氛围曲、运动会 BGM 等。教师要为其构建个性化学习路径，全面了解学生的音乐偏好，为其成立“音乐DNA”档案，实现精准化教学推荐。

二、创新教学方法与课堂形式

为了激发学生的学习兴趣，就必须创新教学方法与课堂形式，教师可以采取游戏化的方式，进行节奏训练，比如游戏APP 中的“节奏大师”，就有许多闯关模式，在游戏中可以锻炼学生的协调能力和节奏感。还可以通过身体打击乐和钢琴结合，拍手 + 弹奏，识别音符，提高音准。也可以创建情境化教学模式，打造主题情境课堂，将教室布置成影院形式，可以一边观影一边弹奏 BGM，而且可以为“电影”的经典片段配乐，渲染效果。也可以利用数字化展开互动教学，通过智能钢琴的应用，在 LightKey 灯光引导系统下，可以跟灯弹奏，通过 SimplyPiano 实时打分。同时在VR/AR 技术赋能下，可以加强虚拟音乐厅的演奏体验，AR 乐谱也会在扫描之后呈现出演奏示范。另外教师也要注意户外教学，以移动课堂的模式，创设环境音，采集户外声音，把自然声响融入钢琴曲的创作中，还可以参观浏览美术馆、博物馆，寻找灵感，即兴演奏，进行艺术的二次融合。在移动微课堂中，可以举行“快闪演出”，教师随机抽取地点，让学生进行 5 分钟表演。在创新教学方式时，也可以借助多维感官刺激法，进行色彩联觉教学和味觉联想训练，为音符、和弦赋予新的颜色，比如 C= 红， G= 蓝，学生可以将喜欢的贴纸贴在琴键上进行标记，也可以把味觉对应到音乐风格中，比如古典 = 黑巧，爵士= 咖啡。在这样的教学中，教师可以通过即时反馈系统，让 AI 进行智能评分，实现教学的数字化和可视化。

三、增强课堂互动与表现机会

课堂互动能够加强师生之间的交流，为学生提供更多的表现机会，首先教师可以通过常态化微型展示平台，在开始上课之前可以预留 5 分钟实践，然后随机抽取 2 名学生来一段片段展示或是即兴演奏，同时每周可以制定不同的主题， 比如电影音乐周、游戏音乐周、潮流电音周。还可以在“进步回放”中，为学生录制同一首曲

目的对比视频，将其纳入电子成长相册中，学生可以扫码查看自己的进步轨迹。其次，在课堂中可以进行互动式评价，通过“三明治”点评法，让学生可以互评，评价结构为“优点 + 建议 + 鼓励”，1个优点，1 个建议和1 个鼓励，互相点评。在教学中也可以组织“盲听鉴赏会”，教师要随机播放匿名演奏录音然后让学生去竞猜风格，猜出后需要立即“拍铃”抢答，回答正确可以积分，分值累计20、50、80 均对应不同的奖励，回答错误则需要抽取“表演卡”，上台演出。再次，教师还可以组织一些竞技性音乐活动，让学生参加“钢琴王者”季度赛，设立技巧、创意、进步等多元奖项，通过晋级制，让学生从班级－年级赛－校级，进行限时挑战，既可以 1V1，也可以选择团体竞技。在竞赛中可以设立不同单元，如 24 小时新曲速成挑战、魔音入耳赛等。最后可以借助新媒体，制定短视频创作计划，学生可以每周发布“钢琴教室挑战”的话题视频，根据播放量和点赞设置最佳创意剪辑奖，还可以直播互动，通过弹幕点歌，学生需要完成即时演奏。同时也需要带领学生完成社会化实践项目，可以为同学生日、教师节定制一些惊喜演奏，参与社区福利慰问演出，也可以随机场景驻场等，为其提供展现自我才能的平台，让每个人都能成为闪光点。

四、教师角色与教学环境优化

钢琴课程教学是一项复杂的教学活动，不仅要注重对学生音乐基础知识和基本技能的培养，还要加强对学生音乐鉴赏能力和审美能力的培养。在钢琴教学中，教师的角色和教学环境都会对学生学习兴趣的激发产生重要影响，教师要充分发挥自己的主导作用，激发学生学习兴趣。中职钢琴教师要不断优化自己的角色和优化教学环境，从多个方面为学生创造良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师要鼓励学生大胆地参与课堂讨论，通过不断地沟通和交流，使学生学会交流、分享彼此的想法。在钢琴课堂上，教师可以采用多种教学方式帮助学生理解和记忆音乐知识。比如在讲解钢琴作品时，可以引导学生自主创作、合作创作、编创等。通过钢琴课堂教学活动，不仅能提高学生对钢琴艺术的理解和学习兴趣，还能增强学生学习钢琴的自信心。同时在钢琴课堂上也能使学生体验到成功、失败等多种情感体验，促进中职院校学生音乐素养和综合素质的提升。

总结：钢琴是一门艺术，想要学好钢琴，不仅需要学生具备一定的音乐素养和文化知识，还需要学生具备良好的音乐想象力和创造能力，以及学习钢琴的兴趣。教师在教学过程中要以学生为主体，通过设计新颖有趣的课堂活动激发学生学习兴趣，利用现代化教学设备进行教学，提高学生的学习积极性，引导学生从单一枯燥的课堂内容中走出来，提高其想象力和创造能力。这样才能真正提高中职钢琴教学效率和质量，为培养出高素质高技能人才打下坚实的基础。

参考文献：

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