高等学校经典阅读活动推广路径研究

一、引言

在知识经济时代，高等学校承担着培养全面发展人才的重任。经典阅读作为提升学生人文素养、拓宽知识视野的重要途径，在高校教育中具有不可或缺的地位。然而，当下高校学生的阅读现状并不乐观，浅阅读、碎片化阅读盛行，经典阅读面临诸多挑战。因此，深入研究高等学校经典阅读活动的推广路径，对于提高学生综合素质、丰富校园文化内涵具有重要的现实意义。

二、高等学校经典阅读活动推广面临的问题

2.1 阅读氛围不浓

数字化时代，网络信息海量且碎片化，吸引了学生大量的时间与注意力。高校校园内缺乏浓厚的经典阅读氛围，学生之间关于经典阅读的交流与讨论较少，难以形成阅读经典的风气。

2.2 阅读资源不足

一方面，高校图书馆的经典藏书种类和数量可能无法满足学生日益增长的阅读需求，部分经典著作版本陈旧，难以吸引学生阅读。另一方面，电子阅读资源的整合与利用不够完善，学生获取优质电子经典读物存在一定困难[1]。

2.3 活动形式单一

当前高校开展的经典阅读活动形式较为传统，主要以讲座、读书报告等形式为主。这些活动往往缺乏互动性与趣味性，难以激发学生的参与热情，导致经典阅读活动的覆盖面和影响力有限。

2.4 学生阅读动力不足

面对学业压力和就业竞争，部分学生将更多的时间和精力投入到专业课程学习和职业技能培训中，对经典阅读的重要性认识不足，缺乏主动阅读经典的内在动力。

三、高等学校经典阅读活动推广路径

3.1 营造浓厚阅读氛围

3.1.1 加强宣传引导

高校可以利用校园广播、宣传栏、校报、微信公众号等多种渠道，广泛宣传经典阅读的重要性。定期推送经典书籍推荐、阅读感悟、阅读方法等内容，引导学生关注经典阅读。如在微信公众号推出 “每周一本经典” 系列推文，吸引学生的关注。

3.1.2 打造阅读空间

高校应合理规划校园空间，建设专门的经典阅读书房，配备丰富的经典藏书、舒适的阅读桌椅和良好的照明设施；在图书馆设置经典阅读专区，营造安静、优雅的阅读环境；在教学楼、宿舍楼等公共场所设置小型阅读角，方便学生随时取阅经典书籍。

3.1.3 开展阅读文化节

举办校园阅读文化节，将经典阅读与文化活动相结合，可以开展经典诵读比赛、经典书籍封面设计大赛、经典电影展映等活动，吸引学生广泛参与，让学生在丰富多彩的活动中感受经典的魅力。

3.2 整合阅读资源

3.2.1 优化馆藏资源

高校图书馆应加大对经典藏书的采购力度，丰富经典著作的种类和版本。同时，定期对馆藏经典书籍进行整理与更新，确保书籍的质量和可读性。此外，图书馆可以根据不同学科专业特点，有针对性地推荐经典阅读书目，为学生提供个性化的阅读指导。

3.2.2 拓展电子资源

加强与数字资源供应商的合作，整合优质的电子经典读物，建立电子经典阅读数据库[2]。此外，高校还可以鼓励教师和学生自主制作经典阅读相关的数字资源，如音频讲解、视频解读等，丰富电子阅读资源的内容。

3.3 创新活动形式

3.3.1 开展主题阅读活

围绕特定的主题，如 “传统文化经典”“世界文学名著” 等，开展系列阅读活动。引导学生从不同角度对经典作品进行解读。例如，以 “《红楼梦》中的人物形象”为主题，组织学生进行深入讨论，分析人物的性格特点、命运走向以及作品所反映的社会现实。

3.3.2 举办阅读工作坊

工作坊可以采用互动式教学方式，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握阅读方法和技巧。例如，举办 “如何解读现代诗歌” 的工作坊，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

3.3.3 推行阅读打卡活动

利用移动互联网技术，开展阅读打卡活动。学生通过阅读 APP 或微信小程序记录自己的阅读进度和感悟，完成一定天数的打卡任务后，可以获得相应的奖励，如阅读积分、书籍兑换券等。这种方式能够激发学生的阅读积极性，培养学生的阅读习惯。

3.3.4 组织阅读社团活动

鼓励学生成立阅读社团，开展丰富多彩的社团活动。阅读社团可以组织读书分享会、角色扮演、剧本创作等活动，让学生在参与活动的过程中深入理解经典作品。

3.4 激发学生阅读动力

3.4.1 纳入课程体系

将经典阅读纳入高校课程体系，设置专门的经典阅读课程。通过课程教学，引导学生系统地阅读经典作品，培养学生的阅读兴趣和能力。同时，将经典阅读课程的成绩纳入学生综合素质评价体系，激励学生积极参与经典阅读。

3.4.2 开展阅读指导

高校应加强对学生阅读的指导，配备专业的阅读指导教师。阅读指导教师可以根据学生的兴趣爱好和专业特点，为学生制定个性化的阅读计划，帮助学生选择适合自己的经典读物 [3]。此外，教师还可以通过课堂教学、课外辅导等方式，传授阅读方法和技巧，提高学生的阅读效率。

3.4.3 建立激励机制

设立经典阅读奖学金、阅读之星等奖励制度，对在经典阅读活动中表现优秀的学生进行表彰和奖励。同时，将学生的经典阅读成果，如读书报告、学术论文等，作为学生评优评先、推荐免试研究生的重要参考依据，激发学生的阅读动力。

四、结论

高等学校经典阅读活动的推广对于培养学生的综合素质具有重要意义。通过营造浓厚的阅读氛围、整合阅读资源、创新活动形式和激发学生阅读动力等多种路径 [4]，可以有效提高经典阅读活动在高校的推广效果，引导学生走进经典、热爱经典，让经典阅读成为高校校园文化的亮丽风景线，为培养具有深厚人文素养和创新精神的高素质人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 张新兴 . 高校经典阅读推广的基本问题探讨——以广州大学经典阅读推广为例 [J]. 广州广播电视大学学报 ,2022,22(01):55-59+110.

[2] 曹玉枝 . 近 5 年“双一流”大学图书馆经典阅读推广活动调查分析 [J]. 图书馆学研究 ,2020,(23):73-80.DOI:10.15941/j.cnki.issn1001-0424.2020.23.010.

[3] 刘时容 . 经典阅读推广项目的顶层设计与底层实践——从“一校一书”到“ 一 校 多 书 ”[J]. 新 世 纪 图 书 馆 ,2022,(06):5-10+69.DOI:10.16810/j.cnki.1672-514X.2022.06.001.

[4] 喻丽 .“十四五”时期财经高校校园阅读推广策略优化与调整 [J]. 当代教育理论与实践 ,2021,13(02):76-84.DOI:10.13582/j.cnki.1674-5884.2021.02.013.

作者简介：

第一作者：张新阅，199301，女，汉族，河南省驻马店市人，硕士研究生，中级，研究方向: 思想政治教育，

第二作者：梁莹，199702，男，汉族，广东省云浮市人，硕士在读，初级，研究方向: 思想政治教育，