初中语文快速把握文章主旨的实践研究

前言：

在初中语文学科教学中，学生对于文章主旨的理解情况是教师判断学生学习效果的主要方式之一。只有学生能够快速准确地掌握文章主旨，才能让学生对于文本内涵有更加深入地理解，进一步提高学生的阅读分析能力和审美能力，培养学生积极向上的思维品质。但是在以往的语文教学中，很多学生在文本阅读的过程中很难快速准确地总结文章主旨，导致学生学习效果不理想。这就需要初中语文教师能够帮助学生探索如何快速准确地掌握文章主旨，对于提高语文教学质量也有一定的意义。

一、初中语文教学中学生快速掌握文章主旨的重要性

（一）加深学生对于文本的理解

在初中语文教学中，文章主旨是文本内容的核心。只有学生能够快速掌握文章主旨，才能准确地理解文章的整体内容与结构，避免学生在学习过程中出现迷失方向的问题。其次，快速掌握文章主旨也能让学生对作者的写作意图有更加深入地理解，深入挖掘文章的深层含义，体会作者在其中蕴含的情感。

（二）提升学生的阅读能力

学生在语文学习的过程中想要准确地把握文章主旨，就要进一步提炼文章内容，深度概括文章中的思想和情感。在这个过程中，能够对学生的概括能力进行有效地锻炼。其次，学生还需要对文章结构，人物形象以及故事情节的发展进行深入的分析，才能快速准确地掌握文章主旨，也能不断地提高学生的分析能力。

（三）促进开展情感教育

在初中阶段的语文学科教学中，大部分文章的主旨都蕴含着十分丰富的情感，学生通过快速掌握文章主旨的方式能够与作者更好地产生情感共鸣，从情感的角度上受到熏陶和感染。不仅如此，初中语文教材文本中的文章主旨都能够体现出一定的积极价值观和正确的人生态度，学生在理解和掌握文章主旨的过程中也会在潜移默化中受到正确的引导，树立正确的价值观。

（四）增强学生的写作能力

学生通过快速掌握文章主旨的方式也能让他们的写作能力得到进一步的增强，让学生在写作过程中能够准确地掌握文章立意，结合文章的中心思想构思整篇文章，让文章主题更加明确。不同文章在表达文章主旨的过程中使用的表达技巧也有一定的不同，学生在快速掌握文章主旨的过程中就能够有效地学习这些技巧，并在自己写作的过程中进行运用，让写作内容更加富有深意。

二、初中语文教学中学生快速掌握文章主旨的实践策略

（一）带领学生深入分析文本内容

在开展初中语文文本阅读的过程中，标题是一篇文章的中心，其中也蕴含着十分丰富的信息，同时也是学生对文章主旨进行理解的主要途径。因此，初中语文教师在实际的教学过程中首先要引导学生对于标题进行仔细地分析，深刻感受作者在文章中所蕴含的情感，为学生进一步把握文章主旨奠定扎实的基础。在此基础上，教师还要帮助学生梳理文章结构。只有学生能够准确地掌握文章结构，才能够进一步梳理作者的写作思想，从而准确掌握文章的主旨。

例如：在《春》这篇文章的教学中，初中语文教师首先可以引导学生将文章分成三个部分，分别是盼春，绘春以及颂春。学生在对这三个部分的内容及作用进行分析后就能深刻理解作者对于春天的喜爱以及赞美，还有作者对于美好生活的向往，才能更加准确地掌握文章的主旨。

（二）开展问题情境教学

初中语文教师在实际的教学过程中可以为学生创设一个与文章相应的情景，给学生带来身临其境的感受。让学生更加深入地理解文章营造的氛围以及情感。对于学生理解文章主旨也有更多的帮助。教师在创设情境的过程中可以围绕文章主旨为学生设计具有启发性的问题，学生在思考和解答问题的过程中也能更加深刻地理解文章主旨。

例如：初中语文教师在带领学生学习《故乡》这篇文章时就可以分别从故事情节，人物形象以及环境描写等角度出发为学生提出问题，引导学生开展文本分析。如：文章中都刻画了哪些人物形象？环境描写在文章中具有哪些作用？作者想要通过这一故事情节揭露哪些问题？通过提出这些问题的方式引导学生在问题情境中进行仔细地分析，整合自己的观点。让学生认识到作者想要通过以上写作手法揭露出当时农村经济衰败的情况以及农民的生活痛苦，还有对于新生活的渴望，帮助学生掌握文章主旨。

（三）帮助学生养成良好的阅读习惯

在开展初中语文教学的过程中，教师要鼓励学生进行广泛的阅读，积极拓宽自己的知识面和视野，让自己的生活经验以及文化知识得到进一步的积累。学生在阅读不同题材和主题的文章时，自身的文本理解能力也能得到有效地提升，更加熟悉不同的写作手法和风格，让学生在语文学习的过程中能够更加轻松准确地掌握文章主旨。

其次，教师还要鼓励学生在阅读学习的过程中完成读书笔记，将文章中的精彩段落以及好词好句记录下来，说一说自己的阅读感悟以及对文章主旨的理解。学生在做阅读笔记的过程中也能加深印象，对和学生进一步梳理文章主旨有着很大的帮助。读书笔记对于学生复习也有着一定的帮助，确保学生能够迅速地理解文章主旨。

最后，初中语文教师还要培养学生的反思习惯，引导学生在阅读之后进行积极反思，确保自己已经准确掌握文章主旨。学生通过反思就能发现自己存在的问题，进一步总结经验，提高学生对于文章主旨的掌握能力。

结束语：

总而言之，初中语文教师在实际的教学过程中就要帮助学生快速掌握文章主旨，引导学生对文本内容进行深度解读。积极开展教学方法创新，通过多样化的手段帮助学生提高他们的文章主旨把握能力。从而有效提升初中语文教学的质量，促进学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1] 王中华 . 初中语文古诗词教学深化诗词主旨的策略教学例谈 [J]. 数码设计 .G WORLD，2021，（3）:254.