新课改视角下高中体育教学创新思维初探

伴随着教育改革的不断深入，新课程改革对高中体育教学提出了新的要求和目标，传统的高中体育教学模式重在传授知识技能，教学方法相对单一，不能很好地激发学生学习的兴趣和积极性，也不能满足学生个性发展的需要。在新课改的背景下，强调以学生为主体，注重培养学生的各项核心素养，促进学生的全面发展。这就要求高中体育教学必须打破传统思维，积极创新思维，探索适应新时代学生发展需要的教学模式和方法。因此对新课改视角下高中体育教学创新思维的研究具有十分重要的现实意义。

一、新课改下高中体育教学创新思维的价值探索

（一）促进学生全面发展

创新思维指导下的高中体育教学已经不是仅仅进行体育技能训练，更多的是注重学生在体育学习过程中的情感体验、意志培养及社会适应能力。用多样化的教学内容与教学方法调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，让学生在体育运动中学会合作、竞争和挑战自我，在教学中培养学生的团队精神、坚韧意志和创新能力，促进学生身体、心理及社会的全面发展[1]。

（二）提升体育教学质量

创新思维可以使教师经常地反思改进自己的教学方法，针对学生的具体实际与需求来设置更为科学合理的新教学内容与新教学活动，比如采用一些新的体育项目以及现代教学手段，可以充实教学的内容，增强教学内容的趣味性与针对性，吸引学生主动投身到体育教学的学习中来，以提高高中体育教学水平。

二、新课改下高中体育教学创新思维的实施策略

（一）革新教学理念，确立以学生为中心的观念

教师要深入理解新课改精神，抛弃传统的以教师为中心，以知识技能传授为主要目的的教学理念，树立以学生为中心的教学观念，关注学生的个体差异和个性化需求，尊重学生的主体地位，把学生的全面发展当作教学的出发点和落脚点，在教学过程里，促使学生积极投身于课堂讨论，独立探究和实践活动，让学生成为学习的主人，最大限度地发挥学生的主观能动性，举例来说，制订教学计划和教学目标的时候，充分顾及学生的兴趣爱好和实际水平，给学生给予更多的自主选择余地，从而让学生可以依照自己的状况去挑选合适的体育项目和学习方法。

（二）充实教学内容，融合多元体育要素

高中体育教学内容要符合学生多样化的需求，冲破传统体育项目的限制，加入多种体育元素，一方面，可以引进一些新潮的、时尚的体育项目，比如街舞，攀岩，轮滑等，这些项目比较有趣，有挑战性，能抓住学生的目光，唤起学生的学习兴致，另一方面，按照当地的风土人情和资源状况，研制出带有地方特色的体育课程，传统的民间体育项目，民族舞蹈等，这样可以让学生在学习体育技能的时候，知晓并传承地方文化，也可以把体育同健康知识，运动损伤预防与处理等内容结合起来，充实教学内容的内涵，提升学生的体育素养和健康观念。

（三）创新教学方法以提升趣味性与实效性

运用信息技术辅助教学，信息技术快速发展起来，把信息技术运用到高中体育教学当中，会给教学增添新的生机，教师可用多媒体设备播放体育赛事视频，动作示范视频等，让学生更直观地知晓体育项目的规则，技巧和动作要点，拿教授篮球投篮技巧来说，通过播放专业运动员的投篮视频，从不同角度表现投篮动作的细节，从而帮学生更好地把握动作要点，而且，可利用虚拟现实（VR），增强现实（AR）等技术，给学生营造身临其境的运动感受，增进学

生的学习兴趣和参与程度。

采用游戏教学法，游戏是学生喜欢的活动形式，把游戏融入体育教学当中，就可以让教学变得生动有趣，教师按照教学内容和目的来设计体育游戏，让学生在游戏里学习和锻炼，比如做田径教学的时候，可以设计接力赛跑游戏，把学生分成很多小组，用接力比赛的形式，让学生在竞赛和合作当中提升跑步速度和团队协作能力，游戏教学还可以培养学生的规则意识和竞争意识。

实施分层教学法，学生的身体素质，运动能力，学习基础各有不同，所以用分层教学法才能契合不同层级学生的需求。教师事先对学生全方位测评，按照学生实际情况把学生分成不同层次，然后拟定各自的教学目标以及教学内容，对那些基础不错、运动能力强的学生，安排更有挑战性学习任务及训练内容，促使他们继续提高。

（四）构建完善的多元化评价体系

传统的高中体育教学评价主要依据学生的体育成绩进行评价，这种评价方式不能全面反映学生的学习过程和综合素质，在新课改背景下应该建立多元化的评价体系，从学习态度、学习进步、合作学习、创新学习等多个方面进行评价 [3]。评价主体也应该多元化，除了教师评价之外，还应该有学生自评、学生互评等，让学生参与评价的过程，提升学生的自我认识和反思能力。比如评价学生的体育学习，老师可以根据学生在课堂的表现、作业的完成情况、体育测试的成绩等来进行评价。学生也可以根据自己的学习过程以及自己取得的进步来进行自评，还可以与其他同学相互评价，分享自己的学习经验以及体会。这样就可以从多方面对学生的学习进行评价，更加全面、客观地对学生的学习成果进行评价，激励学生不断进步。

结束语：

综上所述，新课改视角下，高中体育教学创新思维是适应教育发展潮流、提升教学质量、促进学生全面发展的必然选择，教师要更新教学理念、充实教学内容、革新教学方法、健全评价体系，把创新思维融入高中体育教学全过程，经过不懈努力，慢慢形成起符合新课改要求的高中体育教学模式，为培育具有创新精神和实际操作能力的高水平人才作出自己的贡献。

参考文献：

[1] 吕云峰 . 高中体育教学中学生团队协作与竞技精神的培养 [J]. 冰雪体育创新研究 ,2025,6(12):86-88.

[2] 徐珂瑶 . 基于融通多维教学理念提升高中体育课堂教学效率的策略 [J].冰雪体育创新研究 ,2025,6(11):134-136.

[3] 杨建峰 . 核心素养视域下高中体育“学练赛评”一体化教学模式的构建[J]. 新课程 ,2025,(16):177-180.