提升小学语文智慧课堂阅读教学策略研究

摘要：传统阅读教学往往侧重于知识的灌输与技能的训练，而忽视了学生的主体地位与个性化需求。智慧课堂则强调以学生为中心，通过数字化资源的丰富呈现、教学模式的创新实践以及师生互动的深化拓展，为学生构建一个更加开放、灵活、高效的阅读学习环境。基于此，本文章对提升小学语文智慧课堂阅读教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文；智慧课堂；阅读教学；提升策略

引言

智慧课堂不仅意味着教学工具的现代化，更代表着教学理念、教学模式与教学方法的全面革新。在小学语文阅读教学中，如何充分利用智慧课堂的优势，激发学生的阅读兴趣，提升其阅读素养，成为当前教育工作者亟待解决的重要课题。

一、当前小学语文智慧课堂阅读教学存在的问题

在小学语文智慧课堂阅读教学中，存在技术应用流于形式和学生阅读兴趣不高、课堂互动不足的问题。教师常为用技术而用，播放关联不强的音视频，讲解古诗词时过度展示动画却忽略引导品味，且智慧教学软件操作复杂，打断教学节奏，致使技术未与教学深度融合，无法有效辅助教学。阅读材料局限于课本，形式单一，互动环节设计欠佳，问题难度不适中，教师主导讲解多，小组讨论时间把控不当，学生参与度低，严重影响阅读兴趣与教学效果。

二、提升小学语文智慧课堂阅读教学的实践策略

（一）情境化阅读教学

在教授神话故事时运用AR技术，可让神话中的角色“跃然眼前”，学生能直观看到夸父逐日时的豪迈姿态、嫦娥奔月时的飘逸模样，这种沉浸式体验极大增强学生代入感。对于一些优美的散文，播放契合意境的音视频，潺潺流水声、清脆鸟鸣声与文字相伴，学生仿若置身其中，对文章情感与内涵的理解更为深刻。动画在科普文阅读中作用显著，将复杂的科学原理以动态画面展示，晦涩知识瞬间变得通俗易懂。在童话阅读中利用3D建模技术，将童话里的梦幻场景立体呈现，白雪公主的城堡、小红帽的森林等跃然屏幕，学生仿若踏入童话世界，能真切感受故事氛围，轻松理解故事寓意，全方位提升阅读体验，助力语文阅读教学质量大幅提升。

（二）智能分层阅读

教师借助智慧课堂后台数据，能清晰知晓学生阅读时长、理解准确率、阅读速度等指标，系统自动将学生划分为不同阅读层次。基础薄弱学生推送文字简单、情节紧凑的读物夯实基础，逐步提升阅读信心。中等水平学生可获取篇幅适中、内容有一定深度的文章，促使其进一步拓展阅读能力。阅读能力较强的学生则能接触到经典名著精简版或具有思辨性的文本，让每个学生都能在适合自己的阅读材料中成长，阅读学习更具针对性，学习效率显著提高，不同层次学生的阅读需求都能得到充分满足。

（三）互动式阅读训练

在线批注功能方便学生随时标注文中疑惑、精彩语句等，教师可实时查看，及时给予解答与指导，促进学生深入思考。小组讨论活动打破传统课堂局限，学生围绕阅读主题各抒己见。学习小说时，就人物性格特点、情节发展合理性展开讨论，在思维碰撞中加深对文本理解。抢答竞赛更是激发学生积极性的妙招，教师设置与阅读内容相关问题，如诗词填空、故事细节问答等，学生在紧张刺激氛围中，快速回顾知识，强化记忆。这些互动形式丰富课堂教学，学生参与热情高涨，课堂互动性大大增强，改变以往教师讲、学生听的单一模式，让学生真正成为阅读课堂的主人，提升阅读效果。

（四）AI辅助朗读与纠音

当学生朗读课文时，系统能敏锐捕捉错误发音，如平翘舌不分、前后鼻音混淆等，及时给予纠正提示，并详细说明正确发音部位与方法。AI还提供情感朗读示范，针对不同文体，像激昂的诗歌、舒缓的记叙文，展现恰当朗读节奏与情感表达。在学习古诗时，AI通过抑扬顿挫的朗读，展现诗词韵律美，学生跟读模仿，逐渐掌握古诗朗读技巧。长期借助AI辅助，学生发音愈发标准，朗读时情感更饱满，朗读能力得到全方位提升，为更好理解与表达文本奠定坚实基础，也让阅读教学在语言训练层面更具科学性与高效性。

（五）阅读思维可视化

在阅读记叙文时借助思维导图，将事件起因、经过、结果，以及涉及人物关系清晰呈现，快速把握文章脉络。学习说明文，运用图表分析，把说明对象的特征、不同方面的对比等直观展现，加深对复杂信息理解。在讲解《赵州桥》时绘制图表，标注桥的长度、宽度、建筑特点等信息，对赵州桥独特构造一目了然。在阅读议论文时，思维导图能帮助学生梳理论点、论据及论证过程，明晰文章逻辑推理。通过这些可视化工具，抽象思维过程变得直观，学生在绘制与分析过程中，学会有条理思考，阅读思维能力不断强化，不再局限于文字表面，而是深入挖掘文章内在逻辑，提升阅读深度与质量。

结束语

综上所述，提升小学语文智慧课堂阅读教学策略是一项系统工程，需要教育工作者在实践中不断探索与创新。智慧课堂不仅为小学语文阅读教学提供了广阔的空间与无限的可能，更对教师的专业素养与信息技术能力提出了更高的要求。未来，应继续深化智慧课堂与阅读教学的融合，不断优化教学策略，关注学生的个性化需求与发展，为小学语文阅读教学注入新的活力与生机，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

参考文献

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